LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACION

INTRODUCCION El proceso de facilitar el aprendizaje tiene como premisa implícita la sólida creencia de que toda condición humana es mejorable, entre otras formas, a través de la educación. En este proceso han existido constantes, tales como la pedagogía y la andragogía, la primera considerada disciplina encargada de seleccionar modelos educativos, objetivos, métodos, técnicas, recursos, actividades a utilizar por el docente, que propicien conflictos cognitivos en los participantes, favorezcan el aprender significativamente, la adquisición de conocimiento útil y aplicable a la vida cotidiana, de tal forma que el proceso facilitación-aprendizaje sea el más propicio, satisfactorio y exitoso. En cuanto a la andragogía, es considerada como la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto. Se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios de Participación y Horizontalidad; cuyo proceso, al ser orientado con características sinérgicas por el Facilitador del aprendizaje, permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida y la creatividad del participante adulto, con el propósito de proporcionarle una oportunidad para que logre su auto-realización. Desde esta perspectiva, la labor del facilitador implicaría considerar la posibilidad de actualizarse constantemente para atender esta generación de participantes, trascender la pedagogía y avocarse a generar propuestas teórico-práctica innovadoras, herramientas de aprendizaje encaminadas a dar una particular atención a las intencionalidades, métodos, técnicas, recursos y actividades relevantes en esta modalidad de aprendizaje, para anteponerlas ante los objetivos, propósitos y contenidos de las diferentes asignaturas, con la finalidad de facilitar el satisfactorio proceso de autogestión de conocimientos.

El Ministerio de Educación, establece los lineamientos técnicos que orientan los trabajos de investigación en la subárea de Seminario para el ciclo escolar 2017. El propósito es optimizar los distintos procesos y alcanzar los resultados deseados; estos lineamientos son de observancia obligatoria.

Los profesores inconformes con la reforma educativa dicen estar dispuestos a ser evaluados […], aunque se oponen a que la evaluación implique que puedan ser sancionados con la pérdida de sus plazas.

Debido a la importancia que tiene el desarrollo investigativo para la disciplina de Enfermería, una de las metas propuestas por el Comité Científico del Consejo Permanente de Investigación en Enfermería -COPEI-, período 2012-2014, es complementar los Lineamientos de Investigación para Enfermería. Este documento presenta el contenido del trabajo realizado, en el que se contemplaron los siguientes puntos: el desarrollo de la enfermería, la importancia del desarrollo investigativo en la disciplina de enfermería, legislación internacional y nacional de la investigación en enfermería, y por último la importancia del establecimiento de lineamientos de investigación para enfermería.