Gestalt

En estas líneas quiero mostrar mi más sincero agradecimiento a todas aquellas personas que, de una forma o de otra, han hecho posible el comienzo, desarrollo y finalización del presente estudio.

En el presente trabajo me he propuesto pasar revisión a algunas de las propuestas teóricas ofrecidas por la corriente de pensamiento conocida como "Teoría de la Gestalt". Este movimiento tuvo una importante incidencia dentro de la psicología. Al presente, suele recordársela por sobre todo como una escuela abocada a tratar problemas sobre la organización perceptual. Sin embargo sus contribuciones y planteamientos exceden a estas temáticas. Como se verá, la Gestalt surgió como un modelo de pensamiento filosófico y epistemológico que pretendía modificar las nociones defendidas por la ciencia tradicional, la cual basándose en el modelo de la ciencia natural apoyaba una metodología analítica de investigación.

Gestalt, 2020

1. Gestalt La palabra Gestalt viene del alemán, significa literalmente "forma", pero también puede significar "representación". Es un movimiento que surge en Alemania a principios del siglo XX, a partir de la obra Las cualidades de la forma del austríaco Christian von Ehrenfels. Él es conocido como uno de los fundadores y precursores de la filosofía Gestalt. Los principales autores de Gestalt como Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y Kurt Lewin, dan alternativas que harían grandes aportaciones a la psicología cognitiva. La frase que podría resumir el fundamento teórico de Gestalt sería "el todo es siempre más que la suma de sus partes". Puede significar que dentro del cerebro humano se tiende a interpretar un conjunto de elementos diferentes como uno solo o un único mensaje. Según la teoría de Gestalt, el núcleo de fondo corresponde al todo, un conjunto, mientras que lo individual que lo compone no tienen algún significado o importancia. Por si solos, los elementos pierden significado, mientras que agrupados forman un significante. Características Antecedentes: Su base de la filosofía. Por una parte, estaba la escuela de Graz, y por otra, estaba la de Berlín. La escuela de Graz (teoría de la producción) consideraba la cualidad de Gestalt, pues la forma o todo, es producto de un acto perceptivo. Mientras que la escuela de Berlín, mostraba que Gestalt viene dada de forma inmediata, la percepción es producto de la Gestalt. Tiene influencias de Immanuel Kant y Edmund Husserl. Las primeras investigaciones fueron dadas por Max Wertheimer, Wolfgang Köhler y Kurt Koffka. En 1910, se daba la vertiente del Estructuralismo, relacionada con el Empirismo, basados en las bases de lo elemental, lo sensorial y la asociación. Tratar a las personas en su totalidad: Cada situación combina influencias que generan estados de tensión, provocando nuevos comportamientos.

Pensar en lo que fue es añoranza inútil. Pensar en el futuro es impaciencia vana. Es mejor que de día te sientas como un saco en la silla.

Últimos títulos publicados: 155 B-Inhelder y J Piaget -De la lógica del niño a la lógica del adolescente 156 E Torras de Bea -Grupos de hijos y de padres 157 R A Neimeyer -Constructivismo en psicoterapia 158. G Caplan y R B Caplan -Consulta y colaboración en salud mental 159. K. E Asen y P. Tomson -Intervención familiar 160. D N. Stern -La constelación maternal 161. R. Dallos -Sistemas de creencias familiares 162 E. B. Hurlock -Psicología de la adolescencia 163 J. W. Worden -El tratamiento del duelo asesoramiento psicológico y terapia 164 J Poch y A. Avila Espada -Investigación en psicoterapia 165, E. Giacomantone y A Mejía --Estrés preoperatorio y riesgo quirúrgico 166 J Rojas-Bermúdez-Teoría y técnica psicodramúticas 167 R. Sivak y A Wiater -Alexitimia, la dificultad para verba/izar afectos 168 H. Bleichmar -Avances en psicoterapia psicoanalítica 169. E. López Barbera y P Población Knappe -La escultura y otras técnicas psicodramáticas aplicadas en psicoterapia 170 D G Dutton y S.

This paper explores the main implications of Gestalt theory as a model of learning. To achieve that purpose, it develops the categories of fundamental analysis conceived by it´s founders: Wertheimer, Koffka, and Köhler. It also develops the concept of productive thinking, as well as the rules of perception derived from their empirical investigations. Likewise, it explores pedagogical and psychopedagogical applications of the theory, articulated with the axial concept of Gestalt theory, in terms of learning: die Einsicht, which is elaborated in a critical approach. Keywords: GESTALT, INSIGHT LEARNING, MODELS OF LEARNING, LEARNING PROCESSES, GESTALTIC PEDAGOGY, PRODUCTIVE THINKING.

Habla acerca de las escuelas de arquitectura moderna del S XX

Comentario sobre el libro

Herramientas para el psicodiagnostico