VR valoración de residuoS

Estudio Residuos. Voith

Los términos, recursos y reservas minerales, son a menudo confundidos . Desde un punto de vista geológico se entiende por recursos a: "un material que se sabe existe en la corteza terrestre o que de inferencia geológica bien documentada se juzga sea probable que existe" , (2). Mas generalmente se llama recursos a aquellos productos que un pais o región puede usar en su provecho. Dada la dificultad de cfefinir que es un depósito mineral y como su depósito mineral y como su ley es de naturaleza variable, debe establecerse un límite por debajo del cual la sustancia de ínteres no puede explotarse con provecho. Este límite depende de los avances de la ciencia, y por ello se dice que los recursos pueden sólo definidos en términos de una tecnología definidad(2). Hay sin embargo, quienes consideran que las posibilidades tecnológicas son ilimitadas y por tanto cualquier ley o tenor podrían hacer posible se clasificara una sustancia mineral como recurso. Baxter y Parks (II, p.7) hacen una distinción clara entre mena y sustancia que contiene un mineral. Para Popoff (14) los recursos estan compuestos de las reservas más el material crudo potencial, con lo que se incluyen las reservas marginales, submarginales y latentes.

Revista de Economia Institucional

A. Características de la tarea:

2016

Entre dos o mas estudiantes de educacion basica secundaria, practican el juego “la espiral del residuo”, cuyos materiales son: tablero con 20 casillas, 14 de ellas numeradas del 6 al 19, un dado y una ficha para cada participante. Un jugador lanza el dado, y para avanzar en el tablero, debe calcular el residuo de dividir el numero en que se encuentre, por el obtenido en el dado. Se busca que los estudiantes se apropien del algoritmo de la division y adquieran claridad sobre los elementos que en esta operacion intervienen: dividendo, divisor, cociente, residuo.

RHV. An International Journal of Philosophy, 2022

Parece obvio pensar que los avances neurocientí!cos, una revolución de finales del siglo XX, han impactado en la Filosofía Contemporánea. Sin embargo, este no es el caso. Como disciplina compuesta de numerosas áreas, todavía está anclada en modelos antropológicos, culturales, epistemológicos y cognitivos propios de siglos (e incluso milenios) anteriores. Revisaremos cuál ha sido el impacto real"de las neurociencias en el pensamiento contemporáneo, desde una perspectiva crítica y orientada no sólo al estudio del ser humano, sino también de la IA.

ANALISIS DE RATIOS

Como bien sabemos, existen en el mundo instituciones universitarias de corte unimodal, que sólo enseñan "a distancia" y lo hacen con mayor o menor integración de las tecnologías. De éstas, existen en el mundo en torno a una decena que cuentan en la actualidad con más de 100.000 alumnos. Un caso paradigmático de este tipo de universidades es el que representa la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de España, con más de 160.000 alumnos que cursan estudios a distancia dentro de sus carreras o estudios reglados, titulaciones oficiales con validez en toda España y que, además, imparte docencia a distancia a cerca de 30.000 alumnos en cursos de postgrado, doctorados, etc. Por su parte, más de 2.000 de los alumnos que realizan estudios reglados, residen en el extranjero.