La Creación de Ambientes de Aprendizaje en la Escuela

Impreso en México material gratuito • prohibida su venta La edición de La creación de ambientes de aprendizaje en la escuela estuvo a cargo de la Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.

Impreso en México material gratuito • prohibida su venta La edición de La creación de ambientes de aprendizaje en la escuela estuvo a cargo de la Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.

Cuando hablamos de innovación, hablamos de creatividad y de cambio, para resolver problemas concretos o para vivir mejor. Todos podemos innovar, desde paradigmas propios, pero no todos logramos realmente los cambios.

Licenciatura Básica con énfasis en matemáticas, humanidades y lengua castellana. Resumen. El artículo de difusión, presenta un análisis de PPIP realizado en La escuela rural de La laguna de la ciudad de Santa Rosa de Viterbo. El análisis se centra en identificar las prácticas exitosas que permiten estructurar principios de didácticas específicas, concretamente matemáticas y lengua castellana. El artículo es un producto de reflexión, el análisis y práctica cotidiana. Palabras clave: didáctica, didácticas específicas, prácticas exitosas, didáctica de las matemáticas y de la lengua castellana. Abstract The article of diffusion, presents / displays an analysis of PPIP realized in the rural school of the lagoon of the city of Santa Rosa de Viterbo. The analysis focuses on identifying successful practices that allow structuring specific didactic principles, specifically mathematics and Spanish. The article is a product of reflection, analysis and everyday practice.

El presente trabajo muestra los resultados de una investigación cuantitativa, basada en un diseño cuasiexperimental, con un grupo experimental y un grupo de control, por medio de un cuestionario de preguntas cerradas tipo escala Likert, antes y después de la intervención, se realizó en el Instituto Codesarrollo Socya, en la zona rural del municipio de Campamento, Antioquia, a 69 estudiantes que cursan la media y la básica secundaria. Se utilizan las guías como instrumento de intervención. Se evalúa la mediación de los ambientes de aprendizaje constructivistas, en el desempeño conceptual de la presión, aplicados a grupos influenciados por estos y otros que no fueron intervenidos. Se implementó durante la práctica pedagógica una guía titulada, la hidrostática y sus aplicaciones cotidianas, a los grados de 6 a 11 por ser grupos multigrados, con esta intervención se encontró que los estudiantes mediados por ambientes de aprendizaje constructivistas, lograron un mayor desarrollo conceptual respecto a la presión y sus diferentes interpretaciones físicas, lo anterior se estableció en relación a un grupo experimental no emparejado, lo que permitió por medio de un análisis estadístico descriptivo la afirmación de la hipótesis de trabajo.