NIVELES DE DESEMPEÑO-EJEMPLOS

Mayo del 2017 Tacna -Perú INDICE pág. 1 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION UNIVERSIDAD JORGE BASADRE UNI 1. INTRODUCCIÓN: El concepto de nivel, semánticamente, alude a la altura; así hablamos de colocar determinadas cosas en el mismo nivel o, en el caso de las alturas de ciudades o pág. 2

Al principio del proceso el niño no diferencia dibujo de escritura; en sus propias producciones realiza trazos similares al dibujo cuando se le pide que escriba o que ponga algo con letras. Además si se le pregunta, por ejemplo, dónde se puede leer un cuento, señalan las imágenes del mismo; los textos todavía no significan nada para él. Después de esta etapa inicial comienza a realizar algunas grafías diferenciadas; éstas pueden ser bolitas, palitos u otras que se asemejan bastante a las letras. Esta diferenciación gráfica entre el dibujo y escritura no significan aún que sus reflexiones lo hayan conducido a comprender que la escritura remite un significado; si se le pregunta acerca de los signos escritos, podrá decir que ellos " no dicen nada " o que en estas letras dice " letras ". El asignar un significado a los textos es un descubrimiento posterior, cuando el niño llega a él ya ha avanzado mucho en su conceptualización porque sus reflexiones acerca de los textos le han llevado a comprender que los mismos tienen una función simbólica: se refieren a algo no directamente representado en ellos. Pero antes de llegar a conocer esta función esencial de la escritura, existe un paso intermedio en el cual considera que, por ejemplo, la lectura de un cuento, puede realizarse tanto en las imágenes como en los textos. Simbólico. A partir del momento en que la escritura es considerada un objeto simbólico, el niño idea y prueba diferentes hipótesis para tratar de comprender las características de este medio de comunicación; algunas de ellas las mantiene en forma más o menos rápida porque no le satisfacen cuando trata de interpretar textos propios o producidos por otros. A continuación se desarrollarán algunas de las ideas que se forma el niño del nivel simbólico acerca del lenguaje escrito. Los textos ya tienen significado. ¿Qué dicen los textos?

Esta tema tiene como objetivo mostrar en varios ejemplos el diseño estructural completo de un muro de mampostería reforzado interiormente formado por piezas de bloque hueco de concreto y un muro de mampostería confinado formado por piezas de barro extruido, utilizando para ello las

La desesperanza puede ser entendida siguiendo a Stotland (1969 citado en Mikulic, Cassullo, Crespi y Marconi, 2009) como un sistema de esquemas cognitivos en los cuales la expectativa negativa sobre el futuro a mediano y largo plazo es el denominador común.

Son muchos países que han adoptado reglamentos para proteger a los consumidores de los efectos nocivos de las micotoxinas que puedan contaminar los alimentos y para asegurar, además, prácticas equitativas en su comercio. Son diversos los elementos que juegan en los procesos de toma de decisión para fijar niveles límite para las micotoxinas. Incluyen factores científicos para evaluar el riesgo, como la disponibilidad de datos toxicológicos, datos de consumo de alimentos, información sobre el nivel y la distribución de las micotoxinas en los productos básicos y metodologías analíticas. También tienen su impacto, factores económicos como los intereses comerciales y aspectos vinculados con la inocuidad de los alimentos. Es, en consecuencia, de crucial importancia ponderar los diversos factores que juegan en el proceso de toma de decisiones al fijar tolerancias para las micotoxinas.

Todo el avance que el saber ha generado a lo largo del tiempo, tiene como centro al HOMBRE. Él se convierte en inicio y fin de toda ciencia. Todos los esfuerzos del conocimiento, en sus distintos tópicos, especializan a los profesionales para servir al hombre.