RUTA DE LA SAL

El título de "Ruta de la Seda" fue inventado en el siglo XIX por el barón Ferdinad Von Richtofen (1833Richtofen ( -1905, un geógrafo alemán e incansable viajero (Sri Lanka, Java, Japón, Filipinas, California), que visitó varias veces China entre 1868 y 1872. Aunque sus escritos tratan principalmente de geología y economía, los que realizó en China llegaron a constituir una fuente documental de gran interés histórico y cultural. Con el romanticismo de este título se evocan la expectación del viajero, la grandiosidad del paisaje, el recorrido inconmensurable, el bullicio de las caravanas, el peligro ante lo desconocido, el intercambio cultural, el exotismo de las mercancías; en fin, la aventura universal que en la Antigüedad suponía un camino entre los dos extremos del mundo entonces conocido, desde extremo oriente hasta extremo occidente, o más concretamente desde China hasta el Mediterráneo. Así ocurrió durante toda la era cristiana hasta el siglo XVI cuando, tras la época de los descubrimientos, la navegación abrió nuevas vías de comunicación en la Edad Moderna.

2020

Cuando hemos realizado la tarea que hemos venido a hacer en la Tierra, se nos permite abandonar nuestro cuerpo, que aprisiona nuestra alma al igual que el capullo de seda encierra a la futura mariposa.

En una sociedad regida por relaciones de fuerza, la explotación de la sal (extracción, almacenamiento, transporte, distribución) requiere la égida y la protección de los poderosos.» (Maguelonne Toussaint-Samat, 1987) Resumen: A través del testimonio de una factoría de sal inmediata a las lagunas de Villafáfi la (Zamora), en la que abundan las cerámicas de estilo Ciempozuelos, se plantea la posibilidad de que, durante el inicio de la Edad de los Metales, la explotación del valioso «oro blanco» se realizara bajo el control de las elites campaniformes.

2010

En referencia al “Gaucho” existe una enorme e inabarcable literatura donde a través de ensayos, prosa y poesía se define, analiza y exalta la figura de este ser histórico, real o mitológico según los autores; heróico o despreciable dependiendo de las épocas o las ideologías. La casi absoluta mayoría de las obras mencionadas se refieren a los gauchos de la provincia de Buenos Aires, tan es así que el arquetipo indiscutido -Martín Fierro- creado por José Hernández, simboliza y sintetiza al gaucho argentino a pesar de solo representar al de la Pampa. Existen, pero en ínfima relación con las anteriores, las obras referidas a este ser sociológico e histórico en las demás provincias argentinas que por su escasa difusión son casi desconocidas, exceptuando la descripción del -Baquianode Domingo F. Sarmiento, y las caracterizaciones efectuadas por Leopoldo Lugones en “Romances del Río Seco” y “La Guerra Gaucha” a la que debe sumarse la magnífica, pero prácticamente ignorada, obra de Juan Carlos Dávalos “Los Gauchos” (1928). Con la intención de suplir lo anteriormente relatado, se intentará analizar los elementos peculiares que caracte12 rizan a los gauchos de Salta. Estos fueron imprescindibles en permitir el destacado papel que ellos representaron en la historia de Salta y del País. Focalizando el tema en la Provincia de Salta, se efectúa un análisis de los elementos más significativos o fundamentales que lo caracterizan; realizando una descripción de los mismos, así como el estudio de su origen, significado y repercusión en nuestra historia. Los habitantes de estas bravías y heroicas zonas del norte del país empleaban -y aún lo hacen en el día de hoynumerosos implementos que les son característicos e imprescindibles para sus tareas rurales, como también lo fueron en su momento para la guerra, en la que resultaron invencibles, como lo podremos constatar en las páginas siguientes.

En el ámbito Internacional, Ecuador ha participado y ha sido signatario de Convenciones y Conferencias que la comprometen como Estado a diseñar acciones en contra de la violencia intrafamiliar y de género.

Esta propuesta fue realizada en el marco del periodo de practica y residencias donde se los convoco a nuestros alumnos a trabajar en el ambito de una educacion no-formal. Este trabajo fue realizado en conjunto con los profesorados de Biologia, Historia e Ingles.