Ejemplo de expediente de evidencias primaria

En la construcción de pruebas psicométricas destinadas a la medición de aptitudes resulta ineludible contar con un apartado dedicado a explorar su validez. En este trabajo se presentan evidencias de validez relacionadas con VAVEL Inicial (Ferrer et al., 2006), prueba creada por nuestro Grupo de Investigación que explora la comprensión de vocabulario en niños de 6 a 9 años. Con un grupo de estudio de 89 niños y niñas, siguiendo las directrices de la última versión de las normas de la American Psychological Association (AERA, APA, NCME, 1999), se proporcionan, desde una primera aproximación, datos sobre evidencia convergente, estableciendo la relación entre pruebas que, a priori, están destinadas a medir el mismo constructo (Vavel Inicial-Test de Vocabulario en Imágenes Peabody -Adaptación Española; Dunn, 1981). En una segunda aproximación, centrada en relaciones test-criterio, se aportan datos relativos a la competencia léxica mostrada en VAVEL Inicial según el rendimiento general de los niños establecido a través del juicio subjetivo de los tutores de aula. Antonio FERRER, Vicenta ÁVILA, Mario BRANCAL, Inés TOMÁS y David CARRERES VAVEL inicial: evidencias de validez Beatriz Gallardo, Carlos Hernández y Verónica Moreno (Eds): Lingüística clínica y neuropsicología cognitiva. Actas del Primer Congreso Nacional de Lingüística Clínica. Vol 2: Lingüística y evaluación del lenguaje, coord. por C. Hernández y M. Veyrat.

ejemplos de expediente de evidencias evaluación de desempeño

En la construcción de pruebas psicométricas destinadas a la medición de aptitudes resulta ineludible contar con un apartado dedicado a explorar su validez. En este trabajo se presentan evidencias de validez relacionadas con VAVEL Inicial (Ferrer et al., 2006), prueba creada por nuestro Grupo de Investigación que explora la comprensión de vocabulario en niños de 6 a 9 años. Con un grupo de estudio de 89 niños y niñas, siguiendo las directrices de la última versión de las normas de la American Psychological Association (AERA, APA, NCME, 1999), se proporcionan, desde una primera aproximación, datos sobre evidencia convergente, estableciendo la relación entre pruebas que, a priori, están destinadas a medir el mismo constructo (Vavel Inicial-Test de Vocabulario en Imágenes Peabody-Adaptación Española; Dunn, 1981). En una segunda aproximación, centrada en relaciones test-criterio, se aportan datos relativos a la competencia léxica mostrada en VAVEL Inicial según el rendimiento general de los niños establecido a través del juicio subjetivo de los tutores de aula. Introducción Con las pruebas de Valoración de Vocabulario Español destinadas a población de entre 3-6 años (VAVEL Infantil: Brancal et al., 2005) y 6-9 años (VAVEL Inicial: Ferrer et al., 2006a) nuestro grupo continúa con el trabajo iniciado tiempo atrás (Brancal et al., 1998) dirigido a construir herramientas psicométricas útiles tanto en el diagnóstico como en el seguimiento del tratamiento logopédico llevado a cabo sobre población en edad escolar. Al elaborar estas herramientas siempre se ha tratado de contar con fuentes de evidencia que constaten su estatus como pruebas válidas para conseguir el objetivo que se proponen; en el caso de las pruebas VAVEL, la evaluación de la comprensión de vocabulario. 1 Este trabajo ha sido realizado en el marco del proyecto "Elaboración de una prueba de evaluación de repertorio léxico para población escolar de 3 a 12 años" (UV-AE-20050973) financiado por la

Un documento es un testimonio material de un hecho o acto realizado en el ejercicio de sus funciones por instituciones o personas físicas, jurídicas, públicas o privadas, registrado en una unidad de información en cualquier tipo de soporte (papel, cintas, discos magnéticos, fotografías, etc.) en lengua natural o convencional. Es el testimonio de una actividad humana fijada en un soporte, dando lugar a una fuente archivística, arqueológica, audiovisual.

Guía de orientación para la subida de evidencias

Incluye los cambios para la evaluación de permanencia 2016

Se habilita a la Consejería competente en materia de educación para dictar cuantas disposiciones resulten necesarias para el desarrollo y ejecución de lo dispuesto en el presente Decreto. El presente Decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial

Portafolio completo de actividades modulo III Profordems