CAPITULO 6 SISTEMAS SECUENCIALES

Campo de investigación: Pensamiento algebraico y gráfico Nivel: Medio Resumen. Esta propuesta surge de un Proyecto de Investigación que se apoya en una concepción de aprendizaje constructivo y significativo, que adopta como metodología para la investigación la «Ingeniería Didáctica» y que busca el desarrollo de estrategias innovadoras en la enseñanza de la matemática. En este marco, se elaboró una secuencia de problemas que le permite al alumno construir los conceptos referidos a sistemas de ecuaciones lineales, en base a sus conocimientos previos sobre función lineal, rectas coincidentes, paralelas y oblicuas; armando un nuevo ciclo de la dialéctica instrumento objeto. Se han diseñado también una variedad de juegos que superan la ejercitación tradicional. Palabras clave: secuencia didáctica, enseñanza, sistema de ecuaciones lineales

Los conceptos de señales y sistemas surgen en una gran variedad de campos y las ideas y técnicas asociadas con estos conceptos juegan un papel importante en áreas tan diversas de la ciencia y la tecnología como las comunicaciones, la aeronáutica, sistemas de generación y distribución de energía, diseño de circuitos, acústica, etc. En este capítulo introducimos la idea básica sobre la descripción y representación matemática de señales y sistemas y sus clasificaciones. También se definen varias señales básicas importantes, especialmente sobre sistemas lineales, las cuales son esenciales para nuestros estudios posteriores.

Alguna terminología necesaria para la comprensión del texto.

ASIGNATURA Historia de la lengua española (Grupo 1). Curso académico: 2007-2008 BLOQUE III. Tema 6: Sistema vocálico tónico, átono. La yod, la inflexión vocálica y el wau Profª. [email protected] TEMA 6. SISTEMA VOCÁLICO TÓNICO Y ÁTONO. LA YOD, LA INFLEXIÓN VOCÁLICA Y EL WAU DESCRIPCIÓN En este tema:

Introducción En las unidades anteriores, Ud. ha estudiado la aplicación del enfoque de sistemas en situaciones en las que se identifica claramente una necesidad precisa, por lo que se pueden establecer objetivos claros, para dar respuesta a esa necesidad. Esto es, el analista de sistemas puede expresar el problema en función de alcanzar unas metas claramente definidas. Las situaciones a que nos referimos en el párrafo anterior se han denominado sistemas " duros ". En la presente unidad estudiaremos una manera en la que un analista puede enfrentar situaciones problemáticas, en las que no se puede establecer metas claras para su resolución, por tratarse de situaciones rodeadas de circunstancias borrosas y en donde seguramente existen percepciones diferentes, a veces contradictorias, por parte de las personas involucradas. A este tipo de situaciones, en las que se encuentra un alto componente social, político y humano, se les conoce como sistemas " suaves " o de " actividad humana ". A partir de las consideraciones de Peter Checkland, quien realizó una investigación sobre la aplicación del pensamiento de sistemas duros a sistemas de tipo administrativo y social, surgió la Metodología de Sistemas Suaves (conocida también como SSM por ser sus siglas en inglés: Soft System Metodology). Esta metodología está basada en el paradigma del aprendizaje y asume la realidad como constantemente reconstruida en un proceso social de negociación, partiendo del hecho de que una organización no existe como un ente independiente, sino que es parte del sentido desarrollado por un grupo de personas comprometidas en un diálogo. La Metodología de Sistemas Suaves busca trabajar con las diferentes percepciones de una situación, definiendo un proceso sistémico de aprendizaje, en el cual diferentes puntos de vista son discutidos y examinados a objeto de definir acciones orientadas a su mejoramiento. En la presente unidad se pretende que el estudiante utilice la SSM en situaciones en las que se hace difícil identificar el sistema. Es por ello que el énfasis que se hará, será en que el estudiante obtenga una " definición raíz " es decir, describir el sistema dada una situación. Objetivo: Analizar una situación del mundo real, utilizando la metodología de sistemas suaves.

Problema planteado: Se requiere cambiar el tablero del control de la automatización de una inyectora de plástico. SISTEMA DE ARRANQUE-PARO: AR-ST Se debe hacer un diseño del automatismo para que sea implementado en un PLC que trabaja con lenguaje de contactos. Las partes del sistema se ven en la figura anterior. Descripción del funcionamiento del proceso de inyección: El plástico granulado en forma de pellets alimenta la máquina por la tolva. El husillo que es un tornillo sin fin acoplado a un motor trifásico se encarga de transportar el material a través del barril. Un grupo de resistores calienta el plástico en pellet dentro del barril hasta que lo convierte en un material pastoso apto para ser moldeado. En la parte posterior de la máquina se encuentra la unidad de inyección accionada por un cilindro hidráulico A, que se encarga de trasladar el husillo para que inyecte el plástico ya pastoso y caliente desde el barril hasta el interior del portamoldes.

El estudio semiológico del sistema vascular periférico (arterias, arteriolas, venas, vénulas, capilares y linfáticos) adquiere gran importancia; en primer lugar por la presencia de uno o varios de sus componentes en múltiples áreas de la economía debido a las funciones de nutrición y drenaje que deben cumplir; por otro lado también lo es su ubicación superficial, lo que los hace de fácil acceso. En esta unidad temática abordaremos la semiología de los pacientes con patología vascular de extremidades; por último se abordarán los cuadros sindrómicos más frecuentemente evidenciados en este sistema. DATOS GENERALES Como en la afección de cualquier sistema u órgano, los datos de identificación ayudan a orientar la probabilidad diagnóstica en pacientes que presentan vasculopatías. A continuación se citan las afecciones más frecuentes asociadas a dichos datos. EDAD Las enfermedades vasculares periféricas son más frecuentes en la adultez. Es frecuente en personas entre 20 y 40 años la tromboangitis obliterante o enfermedad de Buerger (vasculopatía inflamatoria) y en los mayores de 40 años la aterosclerosis (presencia de ateromas –infiltración o depósitos lipídicos, principalmente colesterol-en la pared de vasos de mediano y gran calibre; esto asociado a endurecimiento de dichas paredes). La insuficiencia venosa afecta al 50% de la población arriba de los 50 años, la trombosis venosa es más frecuente arriba de los 40 años. SEXO En mujeres se presentan más los problemas venosos como la insuficiencia venosa (4:1 relación mujeres y hombres), úlceras venosas, trombosis venosa y menos frecuente los arteriales, como la enfermedad de Raynaud (circulación capilar deficiente a nivel de manos-principalmente-y pies, se caracteriza por isquemia episódica digital, que se manifiesta clínicamente por el desarrollo sucesivo de palidez, cianosis y rubor de los dedos de pies y manos tras exposición al frío y calentamiento posterior) (14, 16). Mientras que en hombres se presentan más frecuentemente los problemas arteriales como la tromboangitis obliterante (3:1), úlceras 1 Profesor Titular. Unidad Didáctica Semiología. Universidad de San Carlos de Guatemala.