Áreas de superficies A

El estudiante recibirá una ficha óptica. • Para marcar sus respuestas y el código de estudiante, SOLO DEBE USAR LÁPIZ 2B. En caso contrario, no serán reconocidos por la lectora. • En la ficha óptica debe marcar el código de la escuela académica (especialidad o EAP) y el área que corresponda a la especialidad a la que postula (véase el reverso de la carátula), de lo contrario no se calificará su examen. • A partir de la pregunta 31 el alumno debe contestar siguiendo las instrucciones brindadas en la caja de indicaciones, de acuerdo al área a la cual postula.

hecho, fenómeno o proceso a través del cual dos o más individuos interactúan para intercambiar información, necesidades, ideas, sentimientos, etc. • Acto mediante el cual un individuo establece con otro un contacto que le permite transmitirle una información. • Proceso de elaboración, transmisión, circulación, recepción, decodificación e intercambio de información. 1.1.2 Fases de la comunicación a) Fase psíquica Constituida por la codificación que elabora el emisor y la decodificación propia del receptor. Estos dos procesos son eminentemente mentales, donde ambos interlocutores utilizan el idioma u otro código para codificar y decodificar el discurso o mensaje. b) Fase fisiológica Se refiere al funcionamiento adecuado de los órganos de producción (aparato fonador) y percepción (audición o escucha) del sonido articulado por parte del emisor y del receptor respectivamente, en el caso de que la comunicación sea oral. c) Fase física Abarca el desplazamiento de la información o mensaje a través de diversos canales, tanto naturales como artificiales. Aquí, el mensaje puede ser expresado en forma oral y transportarse a través de las ondas sonoras, o en forma escrita, a través de un texto impreso, etc. 1.2 Elementos de la comunicación a) Emisor (hablante, codificador). Persona que siente la necesidad de comunicar algo a otra, para lo cual codifica el mensaje mentalmente y lo transmite a su interlocutor, fundamentalmente en forma oral o escrita. b) Receptor (oyente, decodificador). Persona que percibe el mensaje, básicamente por medio de la audición o la lectura, para luego decodificarlo y comprender plenamente lo que el emisor quiso comunicar. c) Canal. Medio físico a través del cual se transporta y difunde el mensaje. Este puede ser el aire, papel impreso, laptop, internet, etc. d) Código. Sistema de signos convencionales, básicamente de una lengua, que conocen y utilizan el emisor y el receptor para construir o codificar el mensaje y luego decodificar y comprender el mismo. e) Mensaje. Información o contenido que el emisor quiere dar a conocer al receptor o viceversa. f) Referente. Conjunto de objetos, seres o fenómenos de la realidad o la imaginación a los cuales se hace referencia o mención en el acto comunicativo.

Áreas de figuras planas 1 ÁREA DEL TRIÁNGULO El área del triángulo es igual al semiproducto de la base por su altura. Ejemplo: Calcula el área de los siguientes triángulos. www.indexnet.santillana.es © Santillana Calcula el área de los siguientes triángulos rectángulos isósceles. ¿Qué relación existe entre las áreas de estos dos triángulos? A = A = 3 Calcula el área de los siguientes triángulos equiláteros.

Definición 1.1. Supongamos el espacio tridimensional R 3 dotado del sistema de coordenadas (x, y, z). Una superficie de revolución en este espacio es una superficie generada al rotar una curva plana C alrededor de algún eje que está en el plano de la curva.

1 . H fi s t o r fi a d e fl a P r o v fi n c fi a d e B u e n o s A fi r e s . I . T í t u fl o CDD 9 8 2 . 1 2 L a P fl a t a , m a r z o d e 2 0 1 3 C u a d r í c u fl a s e n fl a o r g a n fi z a c fi ó n d e fl t e r r fi t o r fi o b o n a e r e n s e d e fl s fi g fl o X I X / P a r t e 1

quieíe píedominaí es el íasgo en un acto comunicativo. No obstante, disgíegamos en estas seis funciones: a. Función expresiva, emotiva, sintomática. Centrada en el emisor quien pone de manifiesto emociones, sentimientos, estados de ánimo, etc. Ejemplos: ¡Qué linda te ves! ¡Qué fastidio! ¡Te extraño demasiado! b. Función apelativa, conativa, imperativa, directiva. Centrada en el receptor o destinatario. El hablante pretende que el oyente actúe de conformidad con lo solicitado a través de órdenes, ruegos, preguntas, etc. Ejemplos: ¡Cállate! ¡Pásame ese libro! ¡Prohibido fumar! c. Función representativa, denotativa, cognitiva, referencial. Centrada en el contenido, entendiendo este último en sentido de referente. Se encuentra esta función generalmente en textos informativos. Ejemplos: El viernes viajaré a Marcapata. Los puntos cardinales son este, oeste, norte y sur. El precio del gas subió excesivamente. d. Función metalingüística o de glosa, autorreguladora. Se utiliza cuando el código sirve para referirse al código mismo. Ejemplos: El sinónimo de dimitir es abdicar, renunciar. Cusco es un topónimo. El verbo perifrástico se estructura con infinitivos, gerundios y participios. e. Función fática o de contacto. Se centra en el canal y trata de consolidar, detener, retomar o mantener el contacto entre los interlocutores. Ejemplos: Uno, dos, tres, probando…probando. ¿Aló?...¿aló?...¿me escuchas?...¿sigues ahí? En qué nos hemos quedado. f. Función poética, estética, literaria. Centrada en el mensaje. Se pone de manifiesto cuando se usa el lenguaje con fines estéticos, principalmente en las obras literarias. Ejemplos: Eres la luz de mis ojos. "Mi tristeza ya no puede ni con el peso del rocío". "Yo nací un día en que Dios estuvo enfermo" 2.4 Planos del lenguaje: lengua y habla Según Ferdinand de Saussure el lenguaje tiene dos planos interdependientes: lengua y habla. a) Lengua (social). Sistema de signos lingüísticos convencionales que utiliza una comunidad lingüística para hacer posible la comunicación entre sus integrantes. b) Habla (individual). Uso personal de la lengua, así mismo es un fenómeno físico y concreto que se realiza en la pronunciación por medio de los órganos de fonación. 2.5 Diferencias entre lengua y habla Lengua Habla a) Sistema, estructurada y debidamente organizada. a) Realización, el habla viene materialización de tal sistema. a ser la b) Código, se combinan siguiendo ciertas reglas para dar a conocer algo b) Utilización, hablar es hacer uso del sistema de signos o lengua. c) Social o colectiva, utilizada en una c) Individual, cada persona utiliza una lengua, 13 comunidad lingüística, un país o un conjunto de ellos. un sello particular. d) Psíquica, mental o ideal, se halla en las estructuras mentales de los usuarios. d) Física, fisiológica, entra en funcionamiento el aparato fonador. e) Más o menos fija, conserva sus estructuras fundamentales e) Libre, las personas hablamos de manera espontánea, voluntaria y de acuerdo a nuestras necesidades, intereses, gustos, proyectos, etc. f) Perdurable, las lenguas se transmiten de generación en generación. f) Momentánea, efímera, pues la cadena sonora se percibe únicamente al momento de la pronunciación. g) Latente, aparentemente está inactiva, se halla como conocimiento. g) Patente, perceptible, audible, observable. 2.6 Variaciones lingüísticas: Dialecto, sociolecto e idiolecto. 2.6.1 Dialecto (diatópica). Variación de una lengua que se manifiesta a través del habla, ya que la lengua como sistema es homogénea, y se evidencia en la forma cómo cada hablante la usa o realiza de acuerdo a factores regionales, geográficos o territoriales. La variedad dialectal se evidencia en 5 aspectos: a) Lexicológico. Cuando se dan variaciones en el vocabulario de una región respecto a otra zona. Ejemplos: Casaca (Perú) Chamarra (México) Lapicero (Perú) Bolígrafo (Bolivia) b) Semántico. Cuando una misma palabra se expresa en otras regiones con significados diversos. Ejemplos: Mona: mujer bonita (Venezuela) Mona: hembra del mono (Perú) c) Morfológico. Diferencias en la forma y estructura de las palabras. Ejemplos: Ratico, momentico (Venezuela) Ratito (Perú) d) Sintáctico. Se manifiesta en la estructura de la oración. Ejemplos: Vivo frente a la casa de tu amigo. De tu amigo en frente de su casa vivo. e) Fonético. Se percibe en la entonación y pronunciación. Ejemplos: Yama-auquénido (Costa del Perú) Llamaauquénido (Sierra del Perú) 2.6.2 Sociolecto (diastrática). Variación de una lengua a nivel social, ubicado conceptualmente en el eje vertical, se subdivide en: Acrolecto Mesolecto Basilecto Nivel sociolectal de los sectores altos, educados o cultos. Nivel sociolectal de los sectores medios. Nivel sociolectal de los sectores socioculturales bajos, aquellos que no han tenido acceso a la educación formal. «dinero» «policía» «¡Hola querida!» «plata» «guardia» «¡Qué tal amiga!» «lana» «tombo» «¡chochera!» "te puede ñakar, no le hagas sufrir" "cuando yo sea carguyoc haré una gran fiesta" "caray, no me molestes" "en el cacharpari bailaremos harto" 2.7 El signo Elemento que nos identifican y facilitan la comunicación, porque tienen la función específica de comunicar ideas de manera consciente o inconsciente. Un signo es la representación de algo, ente, fenómeno o acción material que por naturaleza o convención es representado. Poí otía paíte, el signo es algo que íepíesenta algo paía alguien en algún aspecto o caíácteí (Peiíce, 1978) 2.7.1 Tipos de signos 2.7.1.1 Signos naturales a) Indicio Signo que guarda relación física de causa-efecto o proximidad con el objeto al cual representa, y son espontáneos. Muestran algo sobre las cosas por estar físicamente conectados con ellas. Un hecho que, de un modo natural y espontáneo, anuncia un evento. Ejemplos: La fiebre es síntoma de una infección o enfermedad. Un moretón en el rostro es indicio de un golpe recibido. El humo es indicio de fuego. El rayo, indicio de tormenta. Las nubes negras, indicio de lluvia. 2.7.1.2 Signos artificiales a) Ícono Signo que mantiene relación de semejanza con el objeto representado, sirve para transmitir ideas de las cosas que representan simplemente imitándolas. Ejemplos: Los retratos, fotografías, dibujos, mapas, croquis, etc. Las representaciones artísticas como la escultura, pintura, etc. b) Símbolo Signo de carácter convencional y arbitrario, viene a ser la identificación entre el objeto real y su representación. Una representación elaborada de la realidad. Ejemplos: La cruz simboliza el cristianismo. La balanza es símbolo de justicia. La paloma blanca simboliza la paz. El búho representa la sabiduría. 2.7.2 El signo lingüístico Entidad psíquica de dos caras: concepto e imagen acústica (significado y significante respectivamente) asociadas de manera indisoluble, solo pueden distinguirse conceptos en virtud de su pensamiento y el sonido. 2.7.3 Planos del signo lingüístico a. Significado. Concepto o idea abstracta que el hablante extrae de la realidad. Esto quiere decir que el significado no sería la mesa como objeto real, sino la idea que la persona se hace de ella y permite que el significado se haga presente. b. Significante. Imagen acústica o huella psíquica del sonido. Dicho de otro modo, el sonido físico es la materialización de la imagen acústica. Plá-TA-NO Mó-VIL 4.3.2 Por la grafía o letra final (por la terminación o coda) a) Sílabas abiertas o libres. Finalizan en una vocal, es decir, carecen de coda. (CCV, CV, V). Ejemplos: Primavera Camisa Pizarra Cáustico Sainete b) Sílabas cerradas o trabadas. Terminan en consonante o tienen coda.

Un poco de cuadratura y el concepto de área

Que la educación en todos los niveles del sistema educativo formal, excepto el nivel superior, será autorizada, organizada, dirigida y supervisada exclusivamente por el Poder Ejecutivo por medio de la Secretaría de Educación, la cual administrará los centros de dicho sistema que sean totalmente financiados con fondos públicos. CONSIDERANDO: Que el artículo 36 numeral 8 de la Ley de la Administración Pública manda que son atribuciones de los Secretarios de Estado: …los acuerdos y resoluciones en los asuntos de su competencia…en consecuencia se encuentra facultado para la emisión de este tipo de actos administrativos enmarcados dentro del principio de legalidad para una sana y efectiva administración en el campo de la educación. CONSIDERANDO: Que la implementación de la forma de entrega semestral de los Bachilleratos a partir del año 2007, mediante Acuerdo No. 2890-SE-2007 que surge de manera provisional y a través de pilotaje en 19 centros educativos a nivel de país. Operando de manera definitiva a partir del año 2012 mediante Acuerdo No. 15155-SE-2012 y siendo obligatoria su implementación a nivel nacional en Centros Educativos Gubernamentales y no Gubernamentales a partir del año 2015 mediante oficio No. 162-SSATP-2015. Afectando la permanencia escolar e incrementando los indicadores de deserción y reprobación en el Nivel de Educación Media.

Esto significa que dA < 0 es favorecida por una disminución de dU del sistema (recordar que −dU/T es el aumento de entropía en el medio ambiente) y de un aumento de TdS (entropía del sistema).