Guia Sociedad Familia y Educacion1

FAMILIA. Concepto de familia.-La palabra 'familia' tendrá un significado diferente de acuerdo al sentido en que se la ut ili c e. dj) familia en sentido amplio [gimo parentesco): 'es el conjunto de personas entre las cuales existe un vínculo jurídico familiar'. La familia de una persona estará comprendida por sus parientes por consanguinidad (ascendientes, descendientes y colaterales) como así también por sus parientes por afinidad (parientes de! cónyuge) y sus parientes por adopción (ver adopción simple y plena). En este concepto de familia se incluye también al cónyuge pese a no ser pariente. Este significado de 'familia' es el importante para el estudio de la materia.

2017

Resumen En los últimos años la Educación Social ha vivido una expansión de su campo de acción, corriéndose de los espacios considerados tradicionales. Si bien en nuestro país participa en alguna de las áreas de la Salud, como Salud Mental o adicciones, la salud en general no es valorada como campo de la Educación Social. En el presente artículo planteamos nuestra postura sobre la situación actual, realizamos un breve recorrido histórico de la construcción social del concepto salud y finalizamos con una reflexión sobre el papel del Educador Social dentro del campo de la Salud. Por último, proponemos un cambio de posicionamiento ante el concepto de salud, planteando la necesidad de generar una teoría interpretativa epistemológica de la salud Palabras clave: Salud, campo, Educación Social.

Introducción Los medios de comunicación son parte integral de nuestras vidas. El mundo digital-audiovisual no es sólo diversión. Su influjo es enorme y a la vez presenta peligros que es necesario prevenir y retos que es urgente afrontar. Es necesario hacer un uso responsable y enriquecedor de ellos. Los padres se enfrentan ante un dilema: o son padres preparados o acaban siendo unos padres superados.

Cuando se pregunta al profesorado si se siente respaldado por las familias de sus alumnos, la mayoría de los interrogados responden que no o que no lo suficiente. " Los padres no nos apoyan " es una frase que, como un fantasma, recorre las salas de profesores de los colegios e institutos. Se piensa que las familias han aumentado su exigencia con la conducta del profesorado (a los estudiantes no hay que levantarles la voz, ni dirigirles miradas aviesas o palabras contundentes, ni tocarles el codo, ni sancionarles por " nimiedades ") sin que exista reciprocidad respecto a las obligaciones de sus hijos. Es opinión frecuente en los centros que a los profesores y profesoras se les formulan cada vez más demandas –ante cualquier problema social se recurre a la escuela-sin proporcionarles los recursos mínimos para hacerles frente. Uno de esos recursos, quizás el más importante para muchos profesores, es el de la autoridad imprescindible para que se pueda enseñar. No hay enseñanza sin autoridad, pues ésta ayuda a crecer a los estudiantes. Hoy en día, cuesta un enorme esfuerzo para el profesorado ganarse la autoridad ante el alumnado. Y ésta es menos susceptible de obtenerla mediante la posición que a través del conocimiento y del manejo de las relaciones sociales. En resumen, para muchos profesores y profesoras la familia se ha diluido tanto en estos últimos años que casi no se ven sus efectos educativos. Los hijos son los " reyes de la casa " y los que realmente " mandan " en el ámbito familiar. Opinan que " así no hay quien pueda enseñar " ni educar y bastantes profesores son víctimas de ello. El número de patologías del profesorado se ha disparado en estos últimos años: depresiones, ansiedades o síndromes del profesor quemado están a la orden del día en los institutos y en los colegios. Cada nueva promoción de estudiantes se ve incrementada con más niños o adolescentes " insoportables " que carecen de la disciplina necesaria para la convivencia y para el aprendizaje. ¿Qué ha ocurrido en los últimos treinta años en la Familia para que la función social de ésta institución se ponga en evidencia? ¿Está en crisis el papel educativo de la familia y por eso cada día se requiere que la escuela participe más en el proceso de socialización primaria? ¿Está la escuela preparada para ello? La teoría del péndulo La familia como institución ha cambiado espectacularmente en el transcurso de los casi treinta años que van desde la muerte de Franco a la Europa del euro, de la España de clausura y olor a incienso a la de la postmodernidad y la globalización. Este enorme cambio se ha realizado en una generación. En poco más de tres décadas hemos pasado de una familia de tipo patriarcal a una familia nuclear. De una familia autoritaria y de ligeras ataduras afectivas a una familia permisiva y con una gran concentración del afecto en los hijos. Del ansia de independencia precoz por parte de éstos, a la coexistencia en el núcleo familiar hasta más allá de la treintena. De la existencia de una adolescencia fugaz debido a la pronta incorporación al trabajo y al mundo adulto, a una adolescencia tan elástica que se ha dado en llamar " adultescencia " (E. Verdú). En definitiva, podemos decir que en cuanto a la autoridad familiar, en líneas generales, se ha pasado del puño cerrado a la mano extendida.

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