Contributos para o estudo da relação discursiva refutação

The main purpose of this study is to analyse the denial or refutation discourse relation and the linguistic constructions that express it in European contemporary Portuguese. Operating at the pragmatic level, denial can be defined as the discourse relation that holds between an utterance, produced by a speaker B, whose function is to reject another utterance, the target utterance produced by a speaker A. Prototypically, this relation occurs in dialogues and functions as a reactive act, a face-threatening act that challenges the faces of both speakers. The text span that carries out this function is typically followed by a discourse continuation that corrects or rectifies the target utterance. In his/her corrective discourse move, the speaker B presents the information that, in his/her opinion, should replace what was previously rebutted. In its most prototypical occurrences, denial involves what is said or implied in the rebutted utterance. In its less prototypical occurrences, it can equally involve formal aspects of the rebutted utterance, associated, in a broad sense, with its linguistic accuracy. Typically, in both cases, it is not the entire utterance produced by the speaker A that is rejected, but only the constituents that lead to its unacceptability from the point of view of the speaker B. Such constituents are typically focused by a wide range of linguistic processes, such as constituent negation, cleft sentences and contrastive intonation. A comprehensive analysis of these syntactic and prosodic focusing processes needs to consider the discourse function of the sequences in which they occur. In contemporary European Portuguese, the denial and correction text sequences under analysis can be shaped into two types of paratactic constructions: coordination and juxtaposition constructions. In coordination constructions, the linguistic forms não p, mas q or não p, mas sim/mas antes/e sim q, seem to be specialized in the linguistic marking of the discourse relations at stake (denial and correction). These constructions can be used to reject not only what has been said in or implied by the target utterance, but also some formal aspects of its linguistic formulation. In coordination constructions, denial and rectification may also be expressed by the construction não só p, mas também q, which is specialized in the rebuttal of the propositional content or the Q-implicatures associated with the target utterance. Constructions such as não é p, mas/mas sim/mas antes/e sim q, não se diz p, mas/mas sim/mas antes/e sim q, seem to be specialized in the rejection of formal aspects of the target utterance. In juxtaposition constructions such as não p || q, the link between the text spans that refute and rectify the target utterance is not marked by any connective. There are no restrictions concerning the kind of element (propositional content, implicatures or formal aspects) that triggers the rejection of the target utterance. In the juxtaposition constructions, the denial and corrective text spans can also assume specialized forms when only formal aspects of the target utterance are involved. It is the case of não é p || é q or similar ones, such as não se diz p || diz-se q or p, não || q. It is worth stressing that in juxtaposition constructions, the denial text span does not necessarily take the form of a (metalinguistic) negative utterance. Finally, juxtaposition constructions also display structures such as não p || antes/sim/pelo contrário q. In this context, these expressions behave as discourse markers or discourse connectives. They give instructions on how to compute the discourse relation that holds between p and q. The constructions não p || sim/antes q, where the units sim and antes signal, respectively, the polarity contrast and the preferential value of the text span in which they occur, are only acceptable when what is being rejected is the propositional content or the implicatures associated with the target utterance. The construction não p || pelo contrário q, given the antithetical value of the connective pelo contrário, is only acceptable when what is being rejected is the propositional content of the target utterance. More specifically, this construction is only acceptable when, in the target utterance and in the utterance introduced by pelo contrário, there are two distinct predicates related by an antonymic semantic relation. In contemporary European Portuguese, there are other kinds of expressions (non-connective ones) whose function, in specific contexts, is also related with the conventional marking of the discourse relation of denial: lá, cá, agora (Martins, 2010) and nada, in constructions such as [V_nada] (Pinto, 2011), seem to have a clear denial marking function. Furthermore, the expression mas é may also signal the rectification/correction discourse relation. These expressions occur predominantly in oral interaction, particularly in informal registers, and their usage seems to be restricted to cases where what is being rejected is the propositional content or the implicatures associated with the target utterance.

O presente trabalho tem por objetivo propor uma interface entre duas áreas do conhecimento que raramente estabelecem diálogos mais fecundos entre si. Trata-se de estudos do discurso – conceito que contemplaria as rubricas da análise do discurso, da linguística aplicada, da pragmática e outras áreas afins – e do campo filosófico da ética. Com base nesta proposta, eminentemente interdisciplinar, foi tomado como elemento central de investigação e análise o que gostaríamos de denominar responsabilidade discursiva. Pensar nesta forma de responsabilidade nos leva a examinar as produções linguísticas dos indivíduos, enquanto atos a ser avaliados a partir de uma perspectiva ética. Considerada a inserção desses atos em cadeias discursivas mais amplas e com desdobramentos materiais que ultrapassam a esfera do linguístico, em que medida um indivíduo é responsável pelos enunciados que produz? Para darmos os primeiros passos nessa investigação, somos levados a refletir sobre questões de agência subjetiva nas estruturas discursivas, sobre formas de determinação subjacentes a tais estruturas e sobre a ampliação dos meios materiais de reprodução e legitimação de certos discursos, dentre outros pontos fundamentais e caros a uma perspectiva epistemológico-linguística que entende o fenômeno da linguagem como prática social, inexoravelmente atravessada por elementos de ordem extradiscursiva, que se veem a um mesmo tempo refletidos e refratados pelas produções verbais dos indivíduos socialmente organizados. E tudo isto considerado mais especialmente nosso momento histórico contemporâneo onde um número cada vez maior de indivíduos se converte em agentes de reprodução – quase que automatizada – deste ou daquele discurso, em virtude do desenvolvimento tecnológico dos meios de difusão de informação. Palavras-chave: Discurso. Responsabilidade discursiva. Análise do discurso.

Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso, 2020

RESUMO O ensaio revê a análise crítica de V. N. Volóchinov a respeito dos processos de transmissão discursiva, questionando estudos consagrados das categorias estilísticas e impressionistas. Ao descobrir formas em que o discurso citado tensiona a citação fazendo emergir um discurso quase direto, que tanto pode ser do narrador como da personagem, Volóchinov entende ter encontrado uma outra história do discurso, muito mais favorável à manifestação da bivocalidade como reação ativa ao discurso de outrem e como plena manifestação do ideologema. Inferimos, por conseguinte, que o problema examinado pelo teórico se coloca como uma nova episteme discursiva nos estudos dialógicos.

Linguagem em (Dis)curso, 2014

Neste trabalho, propomos a elaboração de uma retrospectiva dos estudos da argumentação de procedência retórica, com vistas à reconstrução crítica dos percursos trilhados desde o mundo clássico, até as pesquisas mais contemporâneas no âmbito da Análise do Discurso. Discorremos inicialmente sobre a retórica clássica e, sem seguida, apresentamos os postulados da Nova Retórica, de Chaïm Perelman, e da argumentação no discurso, de Ruth Amossy. Após identificar e correlacionar os principais aspectos de cada corpo teórico, concluímos que a Nova Retórica é um modelo filosófico cujas categorias apresentam dificuldades práticas de operacionalização, devido a seu alto grau de abstração. Dessa forma, ao articular os postulados filosóficos de Perelman e as contribuições da Análise do Discurso, Amossy promove um notável avanço no campo dos estudos da argumentação, fornecendo ao pesquisador um referencial teórico-metodológico que permite a realização de uma ampla análise linguístico-discursiva de ...

Revista de Ciências do Estado, 2021

Editorial do dossiê Estudos brasileiros: passado, presente e futuro.

1998

Cadernos de Linguística

RESUMO O estudo do discurso literário se justifica pela necessidade e importância de se compreender os textos de literatura surda, que têm cada vez mais circulado socialmente no espaço acadêmico. Com o intuito de pensar as relações próprias da abordagem de textos desta esfera, procedemos a uma pesquisa teórica sobre a Análise de Discurso de linha francesa, iniciada por Michel Pêcheux e ampliada por Eni Orlandi, no Brasil, e, selecionamos como nosso arquivo recortes do livro autobiográfico O Voo/Grito da Gaivota, de Emmanuelle Laborit, surda. Ler um texto de literatura é mergulhar em um mundo diferente e intrigante, quando nos remetemos mais precisamente à Literatura Surda, retomamos, em nosso imaginário social, a posição-sujeito surdo, posição historicamente negada, mas posição de escritor e produtor da sua própria literatura. A leitura do material permitiu-nos compreender como se dá o processo de subjetivação do sujeito surdo em meio a uma sociedade ouvintista, em que o discurso de...

Neste artigo, apresentamos uma análise dos conectores do espanhol e do português à luz da Teoria da Argumentação formulada, entre outros, por J. C. Anscombre e O. Ducrot. De todos os marcadores do discurso são os conectores os que se especializam em assinalar as relações argumentativas de adição, oposição e causalidade. L’argumentation dan la langue (Anscombre e Ducrot, 1983) estuda a relação entre os enunciados e os conectores que os introduzem a partir de condições como a força argumentativa, as escalas ou a polifonia. Assim, o espanhol e o português dispõem de conectores que introduzem o enunciado que mais pesa para a conclusão final (sin embargo/no entanto), ou que situam seu enunciado em um ponto alto ou máximo de uma determinada escala argumentativa (incluso/inclusive, sobretudo), ou que introduzem enunciados polifônicos, como os irônicos (y eso que, eso sì, mas bien)

Linha D'Água, 2023

In this article, within the theoretical-methodological framework of Pecheutian Discourse Analysis, we aim to carry out a theoretical-analytical experiment on the conception of argumentation and, in doing so, present consequences for working with text(s) in the process of argumentation teaching. Initially, we endeavored to integrate the concept of argumentation into Discourse Analysis; then, we analyzed a selection of texts to expose a discursive approach teaching argumentation when working with text(s). Based on this work and on the analyses, we contend that the teaching of argumentation, from a discursive perspective, requires both the teacher and the student to be exposed to a type of work with the text in which they can experiment to relate themselves in a hand-to -hand way with language, in such a way as to move from the communicative function of the text to its functioning structured by the symbolic work of ideology. Neste artigo, objetivamos, a partir do quadro teórico-metodológico da Análise de Discurso de filiação pecheutiana, realizar uma experimentação teórico-analítica sobre a concepção de argumentação e, assim procedendo, apresentar consequências para o trabalho com texto(s) no processo de ensino da argumentação. Para tanto, de início, trabalhamos um modo de inscrição da concepção de argumentação na Análise de Discurso e, na sequência, analisamos uma seleção de textos, a fim de expor um modo discursivo de ensinar argumentação no trabalho com texto(s). Com base nesse trabalho e nas análises, compreendemos que o ensino de argumentação, na perspectiva discursiva, requer tanto do professor quanto do aluno a exposição a um tipo de trabalho com o texto no qual possam experimentar se colocar corpo a corpo com a linguagem, de tal modo a deslocarem-se da função comunicativa do texto para o seu funcionamento estruturado pelo trabalho simbólico da ideologia.