Principios de los Motores
ricardo vasco
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BLOQUE: PRINCIPIOS DE MÁQUINAS (MOTORES TÉRMICOS
W W P W s J s h cal J h cal P V C P P KW s ciclos cal J ciclo cal P ciclo Kcal Q cal J V C P P KW s ciclos cal J ciclo cal P ciclo cal Q cal J CV P P KW s ciclos cal J ciclo cal P ciclo cal Q cal J
PRINCIPIOS DE TERMODINÁMICA Y MOTORES TÉRMICOS
En todo proceso, el trabajo realizado no depende sólo del trabajo inicial y final sino que también depende del camino seguido, ya que el área bajo la curva, que repre-senta el trabajo realizado, puede ser diferente. V p 1 2 W V p 1 2 W F = Fuerza en N A p F ⋅ = l = Distancia en m l F W ⋅ = p = Presión en Pa V p l A p W ⋅ = ⋅ ⋅ = A = Superficie en m 2 V = Volumen en m 3 En el caso representado en la gráfica anterior, en el que hay variación de presión y volumen, el trabajo realizado será: ∫ ∫ + = ⇒ + = 2 1 2 1 Vdp pdV W Vdp pdV dW CICLOS TERMODINÁMICOS Para que una máquina térmica pueda realizar un trabajo neto, es necesario que trabaje entre dos focos de calor, un foco caliente del que extraemos calor Q 1 o Q c y un foco frío al que cedemos calor Q 2 o Q f cuya diferencia Q 1-Q 2 = W realizado. Denominamos: ! Proceso abierto, cuando no coincide el punto inicial y el final. ! Proceso cerrado, cuando el punto inicial coincide con el final.
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Motores SOLUCIONARIO 1
UNIDAD 9: Sistemas para mejorar la carga del cilindro TEST DE EVALUACIÓN-PÁG. 182 UD Respuestas correctas test 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 c d b a b d a b b d ACTIVIDADES FINALES-PÁG. 183 1. ¿Cómo se expresa el coeficiente de llenado o rendimiento volumétrico (ηv)? El rendimiento volumétrico (v) se calcula comparando la masa de gas (Ma) que realmente es introducida en el cilindro con la cantidad máxima (Mc) que podría entrar. a v c M M 1 2. Analiza las ventajas y los inconvenientes que presenta la distribución multiválvulas. La mayor sección de paso que ofrece el sistema multiválvulas compensa las pérdidas de carga en los conductos de admisión, consiguiendo introducir en el cilindro más cantidad de masa gaseosa. El resultado es una mejora del rendimiento a altas revoluciones, comparado con el sistema de dos válvulas por cilindro. El mayor problema que presentan los sistemas multiválvulas aparece cuando el motor funciona a bajas revoluciones, ya que la amplia sección de admisión disminuye aún más la velocidad del flujo gaseoso. La carga es deficiente y la turbulencia dentro del cilindro es muy baja, dando como resultado una combustión incompleta. Los motores multiválvulas acusan una ligera pérdida de potencia y par a bajas revoluciones. 3. ¿Qué dos técnicas se utilizan en los sistemas de admisión variable? Se utilizan dos técnicas diferentes: La inercia de los gases. La resonancia acústica. Aunque es habitual que en el diseño de estos dispositivos se combinen ambos métodos. 4. En la admisión variable, ¿qué tipo de conductos se usan en función del régimen? Para mejorar el llenado a bajo régimen, se necesitan conductos largos y estrechos, mientras que para altas revoluciones se deben de emplear conductos anchos y cortos.
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Este documento aborda un tema fundamental en el proceso de rehabilitación y entrenamiento de la voz: los principios de aprendizaje sensorio-motor. Para lograr una terapia vocal eficaz, no basta solo con elegir la tendencia terapéutica correcta y utilizar el grupo de ejercicios adecuados para cada paciente. Es importante también contar con las herramientas necesarias para saber cómo enseñar estos ejercicios vocales con el objetivo de producir un real cambio en el patrón de producción de voz del paciente. Cuando se enseñan ejercicios vocales, se tiene como objetivo establecer nuevos patrones vocales o restablecer patrones correctos perdidos. El primer caso hace referencia al proceso de entrenamiento de la voz, mientras que el segundo se refiere al proceso de rehabilitación de personas con alteraciones de la voz. Desafortunadamente los principios de aprendizaje sensorio-motor no son ampliamente conocidos por los profesionales que entrenan o rehabilitan voces, por lo tanto, es común ver que la forma de enseñar los ejercicios vocales no es la más adecuada y por ende no necesariamente se está contribuyendo a un cambio real y duradero en el patrón de producción de voz. Etapas del proceso de rehabilitación Los cambios producidos en un proceso de entrenamiento o rehabilitación vocal pueden ser divididos en dos tipos: cambios a corto plazo y cambios a largo plazo. El proceso de aprendizaje sensorio-motor pertenece al campo de los cambios a largo plazo, es decir, cambios que permanecen en el tiempo. Existen tres etapas importantes durante el proceso de rehabilitación de la voz: adquisición, retención y transferencia. La adquisición es la primera etapa y ocurre cuando los ejercicios están recién siendo aprendidos. Esta etapa es totalmente consciente y voluntaria. La segunda etapa (retención) ocurre cuando el sujeto logra ejecutar el nuevo patrón de forma mucho menos consciente. El paciente ya no necesita estar concentrado en sentir una fonación fácil o vibración anterior, sino que simplemente hace el ejercicio y las sensaciones buscadas ocurren incluso aunque no las busque conscientemente. La tercera etapa, transferencia o generalización, ocurre cuando la práctica en un movimiento afecta también a otro movimiento relacionado pero no entrenado previamente. Por ejemplo, si se ha practicado la fonación fácil en un ejercicio con tracto vocal semi-ocluido, el proceso de transferencia permite que esta misma sensación de facilidad fonatoria se experimente en otro tipo de ejercicio o incluso al hablar o cantar.
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