Andreina Linares Maria Morales 2

Los niños y los jóvenes presentan limitaciones en el proceso de formación de los conceptos científicos. Esto se puede explicar a la luz de las propuestas de Gastón Bachelard en relación con los obstáculos epistemológicos que se presentan en el proceso de aprendizaje de las ciencias a nivel de estudiantes de enseñanza primaría. De acuerdo con Bachelard se dan cinco obstáculos principales: 1 .Los conocimientos previos 2. El obstáculo verbal 3.El peligro de la explicación por la utilidad 4. El conocimiento general 5. El obstáculo animista Es necesario que el o la docente los conozcan para que establezcan estrategias didácticas que permitan superarlos y así facilitar a los niños y niñas el proceso de aprendizaje en el área de ciencias y el logro de los propósitos fundamentales de esta asignatura.

Los problemas de aprendizaje ha preocupado y preocupa a profesionales y familias. Los problemas de aprendizaje afectan a una población muy diversa: alumnado que pertenece a diferentes clases sociales, minorías culturales, grupos étnicos, población itinerante… Las consecuencias para el alumnado que las padece son importantes ya que les ocasiona dificultad en los estudios, desmotivación, baja autoestima e incluso pueden ocasionar el abandono del sistema educativo.

historia de la infancia en colombia

Este análisis es una comprensión de la ideología que funda Thomas Hobbes en cuanto a la idea del hombre, como la disputa del mismo en una crisis política- social en cuanto a la ausencia de un Estado, de aquí su frase "El hombre es un lobo para el hombre". Este análisis relaciona la temática de la serie que lleva por nombre "The Walking Dead" en donde notamos cómo el hombre lucha con él mismo por la supervivencia dejando en segundo plano la infección zombi.

Aspectos teóricos de la observación participante 94 Características de la observación participante 97 Perspectiva teórica, objetivos del estudio y la técnica 99 La interacción social 100 La observación participante y sus etapas 102 El problema de validez y confiabilidad 113 La reflexión teórica 116 Bibliografía 122 Segunda parte Desde los individuos a lo social Biografía: proceso y nudos reórico-rnetodológicos Ramón R. Reséndiz García 127 Construyendo una biografía: una guía básica 129 Biografía: procedimiento, problemas y estrategias 130 Planificación de la entrevista biográfica 136 El periodo de entrevista 138 Conclusiones 258 Bibliografía 262 Un acercamiento al método tipológico en sociología M. Laura Ve/asco Ortiz 265 El plan de este ensayo 268 De la clasificación a la construcción teórica 271 El tipo ideal weberiano 273 Acerca de la confiabilidad 276 Acerca de la validez 277 La ética protestante y el espíritu del capitalismo 279 El tipo construido 282 Acerca de la confiabilidad 286 Acerca de la validez 287 Los influyentes locales y cosmopolitas 287 Algunas conclusiones 292 Bibliografía 295 Quinta parte Las aplicaciones de una tradición: lo cualitativo como espacios de ideas La representación social. Teoría, método y técnica

Diccionario Biográfico de Mujeres Jaliscienses Prominentes. Tomo II. Mujeres en política y en el servicio público, 2020

59 61 63 64 65 65 69 72 2.2 ESCUELA NEO-HUMANO RELACIONISTA 2.2.1 Peter Drucker 2.2.2 Douglas McGregor 2.2.3 William Ouchi 2.2.4 Warren G. Bennis 2.2.5 Administración por objetivos 76 76 77 79 81 82 2.3 ESCUELA MATEMÁTICA 2.3.1 Métodos Matemáticos 2.3.2 Aplicación práctica en la empresa de la Teoría Matemática. 2.3.3 Teoría de Sistemas 84 84 87 88 RECAPITULACIÓN ACTIVIDADES INTEGRALES AUTOEVALUACIÓN RECAPITULACIÓN GENERAL ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA 91 92 94 96 97 99 100 A Taylor se le conoció como padre de la Administración Científica y a Fayol padre de la Teoría Organizacional Moderna.