La educacion en valores

Veredas: Revista del Pensamiento Sociológico, 2005

La crisis moral de la sociedad, tanto de la política como de la civil, que se manifiesta entre otros en el deterioro y desprestigio de nociones como el Estado, la revolución, la soberanía nacional, así como en la visión unitaria de la sociedad política -homogeneidad que negaba sus múltiples diferencias internas-; en la privatización de la vida pública, en el desprecio o la compra del

Pedagogía con valores humanos Manuel Alejandro Borja Alcalde-Perú…………………………….………………...………..139 El pensamiento crítico como una nueva forma de adquirir valores (Parte 1) Sandra Arritola Fernández-Cuba………………………………….………………….…….…149 Evaluación en zonas rurales y las actitudes valorativas en el empleo de las tecnologías de información y comunicación

2020

Educación en valores. Retos y Experiencias, 2015

Educación en valores. Retos y experiencias. Resultado del proyecto de investigación de la cátedra de ética aplicada a la educación, que recoge la sistematización teórico metodológica y experiencias de introducciones a la práctica en estrategias educativas de educación en valores, metodologías y formación docente del colectivo de autores. Este libro es Premio Nacional de Ciencias Sociales de la Academia de Ciencias de Cuba 2015.

Formación en valores

Estudios Instituto Tecnologico Autonomo De Mexico, 1996

Los valores son asunto de la educación La formación valora! aparece como una clara exigencia de la sociedad al sistema educativo. Adquiere diversas formulaciones según las épocas y los contextos geográficos. Algunas de las razones más representativas que se aducen para plantear la necesidad de una formación val oral o ética se relacionan directamente con la temática de esta publicación, y en concreto con la perplejidad humana ante los rápidos cambios de la sociedad global. Son, entre otras, las si~uientes: * CINVESTAV-IPN. 55 ©ITAM Derechos Reservados. La reproducción total o parcial de este artículo se podrá hacer si el ITAM otorga la autorización previamente por escrito.

Este trabajo tiene como objetivo potenciar y facilitar la educación en valores a través de la hermenéutica de los mitos y las leyendas para la educación y formación del profesorado. Se propone ejercer una reflexión sobre una educación en valores, desde una hermenéutica de las leyendas y los mitos, en la que se destaca un doble sentido histórico y ético-formativo. La base del trabajo es teórica y está contrastada con expertos. También se lleva a cabo una reflexión validada sobre la posibilidad o no de plantear una educación en valores apoyada en los mitos y las leyendas independiente de cualquier ideología o creencia. Las conclusiones apuntan, primero, a que existen carencias en la educación actual, relacionadas con las posibilidades de establecer vínculos afectivos motivadores para la educación en valores. En segundo lugar, se concluye que el empleo de los mitos y las leyendas como referentes didácticos puede facilitar la empatía necesaria para el trabajo con los valores en el aula. Finalmente, se deduce una propuesta metodológica orientada a la formación del profesorado para su aplicación en la enseñanza.