Actividades aquaticas

Antiguamente, para prepararse para las diversas actividades que podrían surgir en la vida, se desarrollaban determinados ejercicios físicos, que eran conocidos como gimnástica. Después pasaron a denominarse "gimnasia". Esta gimnasia es muy variada, aunque la gimnasia como deporte deriva de las escuelas alemanas de Jahn ( la gimnasia deportiva), y Bode (la gimnasia rítmica). No haremos distinciones entre gimnasia rítmica y gimnasia deportiva, pero estudiaremos los ejercicios sobre suelo, trepas aparatos y cuales son y cómo se utilizan estos últimos. Ejercicios en el suelo.-Rodamientos:

Nombre de la actividad Ámbitos a desarrollar Habilidades y competencias Interrelación Edad Tiempo estimado Alternativas El círculo del silencio Lo que escucha La comunicación Habilidades cognitivas 2 años a 3 años y 11 meses 15 minutos Entre niños, niñas y adultos Lo que observa El movimiento

EMC - Kinesiterapia - Medicina Física, 2018

Debido a sus propiedades intrínsecas, el agua es un entorno privilegiado para la rehabilitación. Sin embargo, para aprovecharla al máximo, el terapeuta debe conocer todos los parámetros relacionados con la hidroterapia, ya sea la física de los fluidos, el acondicionamiento de las piscinas, los efectos fisiológicos de la inmersión o las técnicas y el volumen de trabajo recomendado para cada deficiencia. El diseño y el acondicionamiento de las instalaciones y las piscinas también deben recibir mucha atención como parte de una política de prevención, gestión de los riesgos de accidentes y de control físico, bacteriológico y químico del agua. Las actividades acuáticas con fines terapéuticos (AAFT) conducen a beneficios en el contexto del tratamiento de un número creciente de patologías, sobre todo en reumatología, geriatría, ortopedia o cardiología. De manera más general, también son un medio privilegiado de prevención y mantenimiento físico.

Estando el grupo sentado, el monitor/a explica el juego y se pone como ejemplo: Yo soy María y me gustan los macarrones. "M" es la inicial del nombre y con ella se construye algo que empieza igualmente, como un gusto, una cualidad, un dibujo animado,... Y así todos los miembros del grupo.

1. Introducción. 2. Importancia de la recreación en el medio acuático. 3. Finalidad de la recreación en el agua. 4. Características de la recreación acuática. 5. Clasificación de los juegos. 6. Organización de las sesiones de actividades recreativas acuáticas. 7. Material utilizado en los planteamientos recreativos. 8. Cambios necesarios en las instalaciones acuáticas para la recreación. 9. Diseño de una jornada de actividades acuáticas recreativas. 10. Juegos. 11. Bibliografía.

El objetivo de este trabajo de investigación fue evaluar las actividades lúdicas como estrategia didáctica para el mejoramiento de las competencias operacionales en matemáticas de los alumnos de primer año "A" del Liceo Bolivariano "Andrés Lomelli Rosario" del Municipio Boconó, del Estado Trujillo. La metodología desarrollada se ubicó en un proyecto de aplicación, con apoyo en una investigación participativa, documental y un diseño de campo experimental aplicando una preprueba y post-prueba al grupo de estudiantes seleccionados de una población de 803 de la institución antes señalada, representada por los y las estudiantes del 1 er año sección "A", que en total son 35, quienes se seleccionaron a través de un muestreo al azar simple. Se utilizó como técnica la encuesta y la observación, como instrumento un cuestionario conformado por 10 ítems, con respuesta politómicas. La validación se realizó por la técnica de juicios de expertos y la confiabilidad con la fórmula de coeficiente de Cronbach, que dio 0,83 que indica que el instrumento es confiable. Como conclusión se tiene que los ejercicios expuestos con los juegos lúdicos fueron solucionados por los estudiantes de manera satisfactoria, con interés y sin grado de dificultad, lo que indica que esta estrategia significativa y que contribuye a generar las competencias requeridas de manera eficaz. Recomendando a los docentes aplicar actividades lúdicas para el mejoramiento en esta área.

Un proyectil es lanzado al aire desde el suelo. A una altura de 10 m, se observa que su velocidad es de v= 6.5i + 4.2 j en metros por segundo. a) ¿A qué altura máxima se eleva el proyectil? b) ¿Qué distancia horizontal recorre? ¿Cuáles son c) la magnitud y d) la dirección de la velocidad del proyectil justo antes de que regrese al suelo?

Actividades 4