Qüestionari Aprenentatge Servei. Professorat
Berta Julian2014
Sign up for access to the world's latest research
checkGet notified about relevant papers
checkSave papers to use in your research
checkJoin the discussion with peers
checkTrack your impact
Abstract
Aquest qüestionari pretén valorar l'experiència dels estudiants dins del projecte d'Aprenentatge i Servei que promous. El qüestionari és confidencial i no trigaràs més de 15 minuts en respondre'l. T'agraïm la teva sinceritat perquè les dades recollides ens puguin ser útils per a millorar el projecte.
Related papers
Qüestionari aprenentatge i servei. Alumnat
Aquest qüestionari pretén valorar la teva experiència en la participació del projecte que desenvolupes en la universitat. El qüestionari és anònim i no trigaràs més de 15 minuts en respondre'l.
L’Aprenentatge Servei a L’Educació Ambiental
2012
Es presenta el disseny del l’assignatura “Educacio ambiental” dins del modul “Gestio i qualitat ambiental” dels estudis de Ciencies Ambientals, per a estudiants de tercer curs. Es pren l’aprenentatge servei com a l’eix entorn del qual giren els continguts de l’assignatura i la carpeta de l’estudiant com a instrument de reflexio i d’avaluacio. Amb l’aplicacio de l’aprenentatge servei els estudiants parteixen dels seus coneixements previs, els amplien, participen en una accio en benefici de la comunitat universitaria i del medi ambient i avaluen aquesta accio, aspectes tots ells que es relacionen plenament amb els principis de l’educacio ambiental o l’educacio per a la sostenibilitat.
Ensenyament- Aprenentatge Expandit. La Interacció Col·Laborativa Entre L’Alumnat, El Professorat I Els Agents Professionals
2016
En aquest article es proposen metodologies d'aprenentatge orientades a fomentar el treball col·laboratiu i entre iguals que s'inicien en l'ambit academic i s'expandeixen al mon professional. A partir del tracat d'activitats conjuntes amb universitats i academies de Belles Arts estrangeres i tambe amb entitats del sector professional, s'aconsegueix l'objectiu de generar un entorn formatiu/informatiu obert i real on desenvolupar l'aprenentatge, de forma individual i en equip.
Com aprenen els nostres alumnes més i millor?
2008
La voluntat d'aquesta recerca és, mitjançant un procediment d'enquesta, identificar aquelles estratègies d'ensenyament que poden ser mes efectives en relació a ajudar els alumnes a aprendre més i millor. La finalitat és construir un instrument que permeti analitzar situacions d'ensenyament i aprenentatge en l'E. Superior i, eventualment, orientar-les en la seva millora significativa. Per això ens centrarem en la valoració, per part de diverses tipologies d'alumnes, de situacions i d'activitats d'ensenyament proposades pel professorat a determinades matèries que estan cursant grups d'alumnat a diverses titulacions de quatre universitats catalanes.The main aim of the research is identifying the most effective strategies in supporting a better learning process in H. Education. The basic mean we used to develop such analysis was a questionnaire. Our scope is to develop a valid tool to analyze teachinglearning situations in HE in order to both, to rais...
L’aprenentatge servei a les universitats públiques catalanes. Estat actual i qüestions pel debat
Soler, P.; Albertín, P.; Bellera, J.; Bofill, A.; Bonmatí, A.; Heras, R.; Masgrau, M. (2013). L’aprenentatge servei a les universitats públiques catalanes. Estat actual i qüestions pel debat Congreso: UNIVEST’13 Estratègies cap a l’aprenentatge col•laboratiu. Girona – ICE de la UdG.
L’Aprenentatge Servei (ApS) es presenta com una pràctica educativa innovadora caracteritzada per combinar processos d’aprenentatge amb la realització d’un servei a la comunitat. Aquesta comunicació vol aprofundir en aquesta pràctica educativa i conèixer quin és el seu estat actual d’implementació i consideració en les universitats públiques catalanes. Es parteix d’una recerca d’informació en cadascuna de les universitats i d’entrevistes als principals responsables acadèmics. L’objectiu final és formular qüestions que puguin ajudar-nos a resoldre algunes de les problemàtiques detectades i aportar algunes propostes concretes.
Qüestions prospectives del professorat universitari
Revista Catalana De Dret Public, 2012
Introducció De L'Aprenentatge Servei Al Grau De Ciències Ambientals
2016
Aquesta comunicacio presenta el projecte Aplicacio de l'Aprenentatge Servei a la Facultat de Biologia: implementacio d'iniciatives que promoguin el desenvolupament sostenible del nostre entorn, d'aplicacio a l'assignatura de Desenvolupament Sostenible del Grau de Ciencies Ambientals (UB). Es un projecte d'APS on els alumnes desenvolupen una idea fins a convertir-la en un projecte que millori la sostenibilitat social i mediambiental de l'entorn, col·laborant amb entitats socials d'aquest ambit.
Qüestionari “Grau de satisfacció de l’alumnat de secundària en els projectes d’aprenentatge-servei”
Aquest qüestionari pretén valorar l’experiència dels estudiants dins del projecte d’Aprenentatge i Servei que promous. El qüestionari és confidencial i no trigaràs més de 15 minuts en respondre'l.
Qüestionari “Grau de satisfacció de l’alumnat d’universitat en els projectes d’aprenentatge-servei”
Aquest qüestionari pretén valorar la experiència dels alumnes en la participació del projecte que desenvolupen a la universitat.
A Punt 4 Llibre del professor
A Punt 4 Llibre del professor, 2021
Llibre del professor del manual A Punt 4, nivell B2 de català
Qüestionari d'egresats de mestre en Educació Musical 2005-08
És un qüestionari d'una recerca sobre egresats d'Educació Musical a la UB
Aprenentatge servei: De l'Escola Nova a l'educació d'avui
Temps D Educacio, 2011
La idea d'activitat pren cos en la pràctica i la reflexió pedagògiques quan es fa evident que no és possible aprendre coneixements escoltant les explicacions dels docents i que tampoc és possible aprendre a conviure obeint les consignes dels educadors. A partir del moviment de l'Escola Nova, quan fa seu el principi pedagògic de l'activitat, comença un camí que ens acabarà portant fins a propostes com l'aprenentatge servei (APS), que consisteixen a vincular en un mateix projecte formatiu activitats d'aprenentatge amb activitats de servei a la comunitat. L'article considera quatre precursors de la pràctica educativa que posa en joc els diferents aspectes del principi d'activitat (James, Dewey, Makarenko i Baden Powell) com a antecedents de l'APS, argumenta per què impulsar l'aprenentatge servei i perquè les pràctiques d'APS són una bona estratègia pedagògica per abordar l'educació d'avui.
Aprendre Més Enllà De L'Aula Investigant I Compartint
2016
Aquesta comunicacio presenta la tasca i resultats del Seminari (SERCS), projecte docent i de recerca, reconegut com a materia transversal. Creat al 2013, es un espai consolidat d'aprenentatge dialogic que relaciona docencia i investigacio accio fora de l'aula. Incentiva la reflexio critica, l'analisi de problematiques socials i la creacio de nou coneixement. Amb una gestio presencial i virtual hi interactuen alumnat de Grau de Treball Social, professors, postgraduats i professionals de la intervencion.
Qüestionari d'Avaluació de la Predisposició a l'Ensenyament de la Conducció Segura (APRECONS)
2021
Individual Àmbit d'aplicació Professors i professores de formació viària en actiu i en formació Durada Entre 20 i 35 minuts Objectiu Avaluar les conviccions, valors i competències requerides per formar conductors i conductores segures Descripció El qüestionari es composa de 9 factors que avaluen la motivació dels i de les professionals de la formació i educació viària vers l'ensenyament de la conducció segura (pàgina 9) Característiques Psicotècniques Fiabilitat Alpha de Cronbach = 0,917 Validesa discriminant Cap dels parells de correlacions és de 1. La més alta és entre els factors 3 i 8 (0,508) i la menor entre els factors 5 i 9 (0,124)
Condicionants De La Formació en Història De La Ciència en El Professorat De Ciències
The lack of training of science teachers in the history of science is one of the reasons pointed out usually to neglect the presence of the history of science in science teaching. To convince science teachers of the usefulness of history of science is absolutely essential to fill their training gap in this subject. However some particularities of the scientific university training of science teachers may become a source of obstacles for their training in the history of science. This situation deserves to be taken into account and it is the major concern of this article.
Escrivim. Seqüències didàctiques per a l'escola
Articles. Didàctica de la Llengua i la Literatura, 81. By Isabel Ríos, 2019
A PUNT 2 Llibre del professor
A PUNT 2 Llibre del professor, 2019
Aquest llibre ha estat pensat, produït i confeccionat a Catalunya. Fent-ho així, promovem els nostres autors, ajudem a crear i mantenir llocs de treball a les nostres indústries gràfiques i estalviem transports i les consegüents emissions de CO2.
Loading Preview
Sorry, preview is currently unavailable. You can download the paper by clicking the button above.