Bibliodrama. Den Text in Erleben über-setzen

2005

Im Jahr 2003 innerhalb der Reihe "GrenzBereiche des Lesens" gehaltener Vortrag. "GrenzBereiche des Lesens" ist eine kulturwissenschaftliche Vortragsreihe, die 2003 und 2004 an der Universität Frankfurt stattfand. Sabine Nessel eröffnete die Vortragsreihe mit Beobachtungen zum Lektürebegriff hinsichtlich des Phänomens Film: am Beispiel von Otto Premingers "Bonjour Tristesse" zeigt sie, wie die seit den späten 1960er Jahren übliche Übertragung des Textparadigmas auf den Film im Folgenden eine Erfassung des „Erlebnis Kino“ als Ereignis verstellte. Im Durchgang durch verschiedene Filmtheorien zeigt sie auf, dass Filme zwar "gelesen" aber auch auf einer Ebene jenseits des Kino-Texts somatisch rezipiert – "genossen" – werden, dass also die Begriffe Film, Text und Lesen auf die Bereiche Kino, Ereignis und Erleben hin zu erweitern sind

2010

Die Studie von Rita M. Lennartz (zugl. Diss. Bonn, 2006) nahert sich Brentanos Godwi-Roman buchstablich von seinen Randern her. Sie richtet das Augenmerk auf einen bisher in der Godwi-Forschung als Randgebiet behandelten Phanomenkomplex, auf die Titelei und deren Illustrationen, und gewinnt dadurch eine neue Perspektive auf den gesamten Roman. Der Fokus auf die Parerga des Textes offnet namlich den Blick fur das eigentumliche Zusammenspiel von Buchgestaltung, Narration und Metaphorik, dem die Studie nachgeht. In den einleitenden Bemerkungen markiert die Untersuchung ihr Selbstverstandnis als philologische Studie und stellt sich unter das Motto des rechtsmedizinischen Terminus’ visum (et) repertum (»Befund nach Augenschein«) – im ubertragenen Sinn eine pragnante Formel fur das »Wechselspiel von Sehen und Erkennen« (S. 22 f.). Das visum repertum markiert nicht nur Lennartz’ erkenntnistheoretisches Interesse; vielmehr, so stellt die Verfasserin in Aussicht, werde es sich als »Kurzforme...

In: Hagen, Kirsten ; Hoffmann, C. (Hrsg.): Intermedia : eine Festschrift zu Ehren von Franz-Josef Albersmeier. - Bonn : Romanistischer Verlag, 2007. - S. 195-207. , 2007

Kaum jemand würde wohl widersprechen, Eugenio Montale als den bedeutendsten Dichter Italiens im 20. Jahrhundert zu bezeichnen. Im Grunde ein erstaunliches Phänomen. Seine Gedichte sind ‚modern', d.h. vorsätzlich dunkel. Ihre Schwerverständlichkeit lässt einen großen Publikumsverkehr nicht zu. Den Hermetikern wurde er deshalb zugeschlagen. Die Kritik hat, durchaus zutreffend, mehr seine Deutbarkeit als seine Deutung gefördert. Und doch wurde er zum Senator Italiens auf Lebenszeit ernannt, erhielt 1975 den Nobelpreis. Wie bringt es ein schwieriger Lyriker zu solcher Anerkennung? Hans Magnus Enzensberger hat sich in seinen "Meldungen vom lyrischen Betrieb" (FAZ, 14.3.1989) der Frage von einer fast schamlos nackten Seite genähert. Aber sie trifft ihren Kern. Er fragt (indirekt): "Wovon leben Lyriker eigentlich?" Unterstellt ist dabei: von ihrer Lyrik jedenfalls nicht. An ihrer ‚Unverkäuflichkeit' kann man sie also erkennen. Denn "das Gedicht ist das einzige Produkt menschlicher Geistestätigkeit, das gegen jeden Versuch, es zu verwerten, immun ist". Wer dennoch dichtet, muss daher ästhetische Moral-und Nebeneinkünfte haben. Viel von der Ausstrahlung Montales scheint hierin begründet. Er hat sich seiner Kunst verschrieben wie Faust, Baudelaire, Proust und andere. Nicht von ihr, für sie hat er gelebt: "Es war nicht klug, alles auf ein bißchen Literatur zu setzen und auf das Leben zu verzichten"1, schrieb er in einer düsteren Stunde, von denen es viele gab. Um ihrer Berufung folgen zu können, nahm er, wie er es nannte, einen ‚zweiten Beruf' an, als Rezensent, Bibliothekar, Redakteur beim

In diesem Beitrag wird die These vertreten, dass Texte kollektives Gedächtnis wahrnehmbar machen. Für diesen Zweck wird kollektives Gedächtnis als soziales und ebenso als sprachliches Phänomen betrachtet. Somit wird kollektives Gedächtnis auch zum linguistischen Forschungsobjekt. Wichtig ist dabei das Verständnis von Text, der hier in Anlehnung an Antos als eine semiotische, diskursive, mediale und kultursensitive Einheit betrachtet wird.

2009

2012

Die hier verfasste Diplomarbeit setzt sich anhand einer spezifischen Aufführung mit dem Theater von Robert Lepage auseinander. Die ausschlaggebendsten Motive, welche den Leser durch die Arbeit begleiten, sind die menschliche Sprache und Stimme. Dabei führen verschiedenste Aspekte der Medialität, also der Hör- und Sichtbarkeit stimmlich-sprachlicher Phänomene, zu einem besseren Verständnis der Vorgehensweise in Robert Lepages Schaffensprozess. In Anbetracht dessen wird in der Arbeit neben der Medialität, die sowohl auf formaler, als auch auf inhaltlicher Ebene erfahrbar wird, auch die Wichtigkeit der Hybridität für die Transparenz zwischen Leben und Bühne verdeutlicht. Das Phänomen der Hybridität zeichnet sich durch seine Offenheit für ständige Transformation, Flexibilität, Durchlässigkeit und Imagination aus. Und diese Prozesse zeigen sich auf Lepages Bühne mit Hilfe von inhaltlichen Aspekten wie Identität, Nationalität, Stimmlichkeit und Körperlichkeit. Abschließend werden die indi...

In: Julian Hanich/Hans-Jürgen Wulff (eds.): Auslassen, Andeuten, Auffüllen. Der Film und die Imagination des Zuschauers. Paderborn: Fink, 2012., 2012

Verfilmungen illusionsbildender Romane lösen bei Zuschauern, die zuvor das Buch gelesen und dabei eine starke Bindung an den Text entwickelt haben, häufig eine stereotype Reaktion aus: Die Leser sind unzufrieden, ja enttäuscht. Dieser Aufsatz schlägt eine psychologische Hypothese für die Gründe dieser Unzufriedenheit vor und stützt sie mit einer vergleichenden Phänomenologie und Rezeptionsästhetik. Weil vielen Lesern der illusionsbildende Roman wichtig ist, wünschen sie sich, der Film solle so aussehen, wie sie sich selbst die Welt des Textes imaginiert haben. Die Verfilmung würde auf diese Weise eine Anerkennung der eigenen Roman-Konkretisierung bedeuten. Diese Hoffnung wird häufig enttäuscht, weil die Romanwelt im Film in eine andere, sehr konkrete Form gebracht wurde. Da der Leser seine eigene Version nicht dagegenhalten kann, scheint diese gleichsam von jemand anderem ersetzt – der Leser unterliegt in einem ‚Konkurrenzkampf’ der Konkretisierungen. In eine Position der Machtlosigkeit gebracht, fühlt er sich gekränkt und enttäuscht. Diese psychologische Hypothese ist eng verknüpft mit dem Konzept der Meinigkeit: Aufgrund der unterschiedlichen medialen Rezeptionskonstellationen und der verschiedenen mentalen Tätigkeiten empfinde ich als Zuschauer das zuvor gelesene Buch im Kontrast zur gerade ablaufenden Verfilmung in einem höheren Maße als zu-mir-gehörig, als von mir konkretisiert, als meinig. Dass meine großen Erwartungen vom Film nicht erfüllt werden, wird mir im Kino insbesondere aufgrund der unterschiedlichen Grade an Meinigkeit bewusst.

Materialien Deutsch als Fremdsprache - fadaf, 2016

Unter dem Motto DaFür München fand vom 05. bis 07. März 2015 die 42. Jahrestagung Deutsch als Fremdsprache am SDI München/Hochschule für Angewandte Sprachen statt. Organisiert und ausgerichtet wurde die Tagung vom Fachverband Deutsch als Fremdsprache und von der Professur Deutsch/Deutsch als Fremdsprache (Prof. Dr. Regina Freudenfeld) unter der Projektleitung von Tobias Schickhaus. Die Themenschwerpunkte zeigen eine Vielfalt an aktuellen Aspekten des Lehrens und Lernens von Deutsch als erster oder zweiter Fremdsprache. Einen wichtigen Fokus bildet das Thema Übersetzen/Sprachmittlung, dem-im weitgehenden Sinne − auch der Titel des Bandes gewidmet ist. Der Themenschwerpunkt (1) Sprachmittlung/Dolmetschen und Übersetzen befasste sich mit der inter-und intralingualen Übertragung und ihren didaktischen Implikationen sowie den metakommunikativen und interkulturellen Aspekten, die in diesem Zusammenhang eine Rolle spielen. Themenschwerpunkt (2) Mehrsprachigkeit im Kontext von internationaler Wirtschafts-und Unternehmenskommunikation thematisierte die verschiedenen Rollen, die den Sprachen im mehrsprachigen internationalen Kontext der Wissenschaft und Wirtschaft zukommen. Es wurde deutlich, dass die Differenzierung zwischen Unternehmenssprache, Landes-und Umgebungssprache unterschiedliche didaktische Konzeptualisierungen verlangt, die auch im Hinblick auf die sog. Mehrsprachigkeitsdidaktik diskutiert wurden. Im Themenschwerpunkt (3) Heterogenität als Herausforderung und Ressource in DaF und DaZ standen integrative und handlungsorientierte Lehr-und Lernprojekte im Mittelpunkt, die sich mit der beruflichen Bildung und Integration von Flüchtlingen und Asylbewerbern befassen und angesichts zunehmender integrativer Herausforderungen von hoher Aktualität sind. Die Fragestellungen im Themenschwerpunkt (4) Lebenswelten in Literatur und Landeskunde bezogen sich schließlich auf den Einsatz von literarischen und landeskundlichen Texten im DaF-, DaZ-und DaM-Unterricht und das Spannungsverhältnis von Ästhetik und Didaktik. Gerahmt wurden die inhaltlich gebundenen Themenschwerpunkte wie in den letzten Jahren von drei Plenarvorträgen: Im Eröffnungsvortrag Unternehmenssprache Deutsch? DaF in beruflichen Kontexten stellte Hermann Funk (Universität Jena) das wichtige Konzept funktionaler Mehrsprachigkeit vor, das sich an realen Verwendungskontexten und kommunikativen Szenarien orientiert und nicht nach Scheinalternativen (Deutsch oder Englisch) ausgerichtet ist. Udo Ohm (Universität Bielefeld) sprach mit seinem Vortrag Professionelle Kompetenzen angehender Fachlehrkräfte in Deutsch als Zweitsprache die inhaltlichen Dimensionen der DaZ-Kompetenzen in der Lehrerausbildung an, die in Themenschwerpunkt (3) weiter entfaltet wurden. Der Vortrag von Heidi Rösch (Pädagogische Hochschule Karlsruhe) Globale Literatur im (Deutsch als) Fremdsprachenunterricht widmete sich konkreten Beispielen globaler Literatur und ihrer sprachlichen und ästhetischen Umsetzung im anspruchsvollen Fremdsprachenunterricht. Zusätzlich standen den Teilnehmern der Tagung in bewährter Manier das Forum Unterrichtspraxis und das Forum Beruf und Qualifizierung zum Austausch zur Verfügung. Die Ausstellerpräsentationen zeigten, dass sich die Ausdifferenzierung im Fachbereich Deutsch als Fremdsprache auch in dem immer breiteren Angebot einschlägiger Fachverlage niederschlägt, was gleichzeitig durch eine große Anzahl an Fachpublikationen dokumentiert wird. Verantwortliche Betreuer der einzelnen Themenschwerpunkte und Foren waren jeweils Mitglieder des FaDaF sowie des austragenden SDI München. Themenschwerpunkte/Foren Koordination (1) Sprachmittlung/Dolmetschen und Übersetzen Antje Dohrn, Ursula Gross-Dinter (2) Mehrsprachigkeit im Kontext internationaler Wirtschafts-und Unternehmenskommunikation

2009