Artigo Representações Sociais REEC

Focali7.llndo particularidades da T~oria das Representaç""s Sociais (TRS), este artigo pretende empreender uma reflexão sobre as contribuições da TRS, priori7.ando a relação entre práticas e representações sociais e examinando os desafios metodológicos parol a apreensão de5tas práticas. Com esse objetivo, discute-se a importância do conceito de práticas sociais no âmbito da teoria e as possibilidades/dificuldades metodológicas implicadas em sua investigação. Propõe-se que, tendo legitimidades própria, as práticas sociais deveriam também ser cOll5truídas como objetos de estudo singulares Palams-çhave: r~pre,enlações sociais, prálicas sociais, eSlmlégias melodológica~.

Revista Ágora Filosófica, 2016

RESUMO: O presente Artigo situa-se no campo da relação entre Filosofia e Ciências Sociais em busca do conceito acerca de representação. Para a filosofia, de uma forma geral, o conceito de representação há muito foi entendido como um caminho através do qual se chegaria a ter acesso ao real ou ao verdadeiro. A representação enquanto forma de expressão de conteúdos do pensamento não fora compreendida pela filosofia como uma barreira contra a objetividade do conhecimento. A representação na sua gênese esteve constituindo uma reflexão cognitiva imanente relacionada à subjetividade interna da consciência. Mas o jogo, do ponto de vista epistemológico, não foi tão fácil para o campo das ciências da cultura como um todo. Em teoria do conhecimento, o campo das Ciências Sociais e, mais especificamente, na análise dos aspectos constitutivos da dimensão simbólica da vida humana, foi, muitas vezes, recepcionado negativamente como porta de entrada para o conhecimento da realidade histórico-social. Hoje, conclui-se que os conteúdos da cultura estão profundamente enraizados no real histórico, o que redimensiona a leitura sobre a dimensão simbólica da vida humana, no sentido de que o simbólico não é o que não existe, como a cultura dominante Ocidental intelectualista deixou entender que fosse.

Almeida, J. F,; Ávila, P.; Casanova, J.L.; Costa, A.F.; Machado, F.L.; Martins, S. C.; Mauritti, R.. Diversidade na Universidade: Um inquérito aos estudantes de licenciatura, Oeiras, Celta, pp. 91-108. , 2003

Corpus Et Scientia, 2010

RESUMO: O uso continuado dos sistemas simbólicos pelos membros de comunidades de fala faz surgirem e se consolidarem expressões e construções, que apontam para significados e representações sociais, em diferentes contextos. O objetivo desta proposta de coleta e análise de dados é apresentar e ilustrar uma modalidade radical de estudo das representações sociais, tendo por base a fala individual e grupal de segmentos específicos, que compartilhem o mesmo espaço profissional, esportivo ou de outra natureza. O modelo de análise delineado valoriza tanto as pessoas individuais, em suas falas singulares, quanto a reunião dessas pessoas, que falam como grupo, sobre tópicos que lhes são relevantes. O protocolo aqui especificado permite identificar e interpretar as representações sociais produzidas em grupo, em situação real de comunicação. Ilustra-se a proposta com três estudos: sobre mulheres envolvidas na dança do movimento hip hop, sobre discriminação no programa esporte e lazer na cidade e sobre mulheres de classe alta jogando futebol. O modelo se concebe como nova ferramenta de coleta e análise, que incorpora os postulados das representações sociais

O objetivo do artigo é mostrar a contribuição da teoria moscoviciana das representações sociais para a temática da educação de jovens e adultos. Inicialmente, traça-se uma breve trajetória sócio-histórica da educação de jovens e adultos no Brasil, seus desafios, propondo-se o estudo de representações sociais como possibilidade de enfrentá-los. Em seguida é abor-dada a noção de representações sociais, que privilegia em uma perspectiva psicossocial a gênese do conhecimento do senso comum por grupos sociais. Posteriormente discute-se a rele-vância em se articular as dimensões social e psicológica nos estudos da área educacional, particularmente da educação de jovens e adultos, com base nas representações sociais. Defende-se o potencial deste referencial para a intervenção e possível mudança da realidade sócio-educacional da educação de jovens e adultos, sobretudo devido ao seu caráter pluri-metodológico. Considerando-se o histórico de exclusão dos estudantes da educação de jovens e adultos, estudos em representações sociais podem concorrer para a tessitura de ações que garantam seu direito à educação, à participação produtiva e à vida social. Palavras-chave: educação de jovens e adultos, representações sociais, práticas educativas Introdução No Brasil, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) constitui-se numa modalidade de ensino que busca escolarizar jovens e adultos a partir dos 15 anos de idade, conforme determina o art. 38º, § 1º inciso II da Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro. Esta definição traz para um mesmo

Resumo: Trata-se de um artigo que visa discutir a formação estética nos cursos de Licenciatura em Artes. Para obtenção dos dados fora realizada pesquisa com acadêmicos dos Cursos de Licenciatura em Artes Visuais e Musica da Universidade Regional de Blumenau -FURB no 2º. Semestre de 2012. Através da análise dos dados, sob olhar da Teoria das Representações Sociais, pode-se perceber que existem discursos consensuais e naturalizados sobre o conceito de Estética. O artigo relaciona os conceitos sobre Estética citados pelos acadêmicos situando-os em contextos históricos, sociais ou culturais.

Psicologia em Revista, 2020

Debates em Educação, 2023

ABSTRACT - This bibliographic study discusses common sense, power, circulating discourses, Social Representations and ICT/TDIC in contemporary society. The common sense and socio-representation, in the virtual world, are spread by identity and belonging, thus, the discourse becomes the formatted knowledge/power itself, given that knowledge, within the socio-affective and socio-cognitive groupings, is systematized by its own discourse. It is concluded that the Social Representations influence and guide the behavior of the individual, to the same extent that the grouping induces and direct the behavior of the grouped subject. Keywords: Social representations in the virtualized days. Virtual groups and common sense. Discourses and power relations. ICT/TDIC and social representations. RESUMO - Esse texto objetiva apresentar um estudo bibliográfico acerca das relações entre senso comum, poder, discursos circulantes, Representações Sociais e TIC/TDIC na sociedade contemporânea. Afirma-se que o senso comum e as sociorrepresentações, no mundo virtual, são lastreados pelas identidades e pertencimentos, assim, o discurso torna-se o próprio saber/poder formatado, dado que o conhecimento, dentro dos agrupamentos, socioafetivos e sociocognitivos, é sistematizado por seu próprio discurso. Conclui-se que as Representações Sociais influenciam e norteiam o comportamento do indivíduo, na mesma medida em que o agrupamento induz e direciona o comportamento do sujeito agrupado. Palavras-chave: Representações sociais na atualidade virtualizada. Grupos virtuais e senso comum. Discursos e relações de poder. TIC/TDIC e representações sociais. RESUMEN - Este estudio bibliográfico discute el sentido común, el poder, los discursos circulantes, las representaciones sociales y las TIC/TDIC en la sociedad contemporánea. El sentido común y la socio-representación, en el mundo virtual, están respaldados por la identidad y la pertenencia. Se concluye que las Representaciones Sociales influyen y guían el comportamiento del individuo, en la misma medida que la agrupación induce y dirige el comportamiento del sujeto agrupado. Palabras Clave: Representaciones sociales en el presente virtualizado. Grupos virtuales y sentido común. Discursos y relaciones de poder. TIC/TDIC y representaciones sociales.

2018

A Coleção Representações Sociais e seus diversos olhares (Volume 1 e Volume 2) é a con�nuidade e ampliação das discussões iniciadas na coleção anterior, in�tulada "Representações Sociais, Educação e Saúde: um enfoque mul�disciplinar". Portanto, é uma inicia�va do Prof. Dr. Ramon Missias-Moreira em conjunto com outros professores-pesquisadores doutores e líderes de grupos de pesquisa cadastrados no CNPq. Estas obras trazem em seu bojo importantes contribuições que as pesquisas em rede entre pesquisadores de universidades das cinco regiões do país e do Laboratório de Psicologia Social da Université Aix-Marseille (França) oferecem para atualização das discussões nas diversas áreas do conhecimento, com foco sempre na Teoria das Representações Sociais. A discussão con�da nestas obras busca, assim, alargar a compreensão dos diversos fenômenos sob a égide das Representações Sociais, visando também dois processos fundamentais que são a ancoragem e a obje�vação. A par�r da leitura atenta dos capítulos constantes nesta coleção, os autores entendem que existe um debate atualizado, coeso, consistente, com significa�vas análises do contexto educacional, da saúde, do meio ambiente e de espaços sociais diversos. Acreditam, ainda, que ambos os volumes ins�gam reflexões e ar�culações entre grupos de pesquisa nacionais e internacionais, além de evidenciarem que há uma cooperação acadêmica e um aperfeiçoamento do processo crí�co.