Programación didáctica. Física y Química 2º ESO

2018

¿Qué hace al tuerto galán y prudente al sin consejo? ¿Qué al avariento viejo le sirve de río Jordán? ¿Qué hace de piedras pan sin ser el dios verdadero?" (Francisco de Quevedo). En las economías modernas, el dinero desempeña un papel primordial. Por ello, la comprensión de su naturaleza y funciones, los cambios en su valor y cantidad, y cómo inciden estos cambios en la economía son contenidos fundamentales para entender el funcionamiento básico de una economía. Es, por otra parte, una unidad en la que se abordan contenidos tan nucleares como los tipos de interés y la inflación, o en la cual se explica cómo los bancos son capaces de crear el denominado dinero bancario.

3 8. PROGRAMACIÓN DE AULA 54 Cuadro de secuenciación de contenidos en 1º de Bachillerato 54 Cuadro de unidades didácticas del curso 1º de Bachillerato 56 • SECUENCIACIÓN POR NIVELES CORRESPONDIENTES A CONTENIDOS CON ESTRUCTURA TRIMESTRAL ESTRUCTURA DE LA UNIDAD BLOQUE TEMÁTICO OBJETIVOS GENERALES, ESPECÍFICOS Y ASOCIADOS PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO CONTENIDO POR ÁMBITOS ESTRATEGIAS DE MOTIVACIÓN OTRAS ÁREAS, TEMAS TRANSVERSALES Y EDUCACIÓN EN VALORES VALORACIÓN Y EVALUACIÓN CONTROL DE SESIONES Y OBSERVACIONES DE SEGUIMIENTO 57 Programación de aula primer trimestre 57 Programación de aula segundo trimestre Programación de aula tercer trimestre LA EVALUACIÓN INFORMATIZADA. PARTE II • Páginas 47 a 65 del Libro Programación Didáctica de 1º de Bachillerato Presentación 4 Programación didáctica de educación física 1º bachillerato

Diseño Curricular para la Educacion Secundaria, 2007

La transmisión de la cultura es uno de los aspectos más importantes y más preocupantes para una sociedad. De lo que hablamos es de la tarea de pasar, de unas generaciones a otras, el corpus de conocimiento acumulado: saberes y técnicas, valores y creencias, conocimientos, modos, maneras, costumbres, etc., etc. Cumple esta tarea una doble misión: socializar a los nuevos miembros de una comunidad y garantizar que los conocimientos no se pierdan y contribuyan al mantenimiento de la sociedad en el futuro. A esta transmisión es lo que llamamos educación.

Análisis de cristales

2021

Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi SAP129. Curs: 2020/2021El presente trabajo final de máster (TFM) en Profesor/a de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas se enmarca dentro de la especialidad de Tecnología. Entre las distintas modalidades disponibles para el TFM se ha optado por la planificación y/o programación curricular. De esta manera, se ha realizado la programación didáctica del primer trimestre de la asignatura de Tecnología de 1º de ESO. Dicha programación estará formada por dos unidades didácticas, que se desarrollarán en un total de 21 sesiones. Estas sesiones tendrán lugar entre el 7 de septiembre y el 22 de noviembre del 2020. En lo referente a la estructura, a la hora de elaborar la programación se han seguido los puntos indicados en el artículo 4 del capítulo III del Decreto 87/2015. El f...

Los objetos en Scratch son los personajes que ejecutan el bloque de código que el programador crea. Cada vez que abrimos el programa nos carga un gato, que es la mascota del programa; podemos insertar nuevos objetos desde el botón escoger un nuevo objeto desde archivo En la imagen de abajo aparece la ventana de insertar nuevo objeto, al escoger el botón de disfraces, nos muestra seis carpetas con variedad de objetos: animales, transporte, letras, gente, personajes de fantasía, cosas, etc.

Cada estudiante be alcanzar las Competencias disciplinares básicas siguientes: Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes Relaciona la química con otras ciencias como física, matemáticas, biológica y ecología Competencia genéricas Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas adecuados. Aprende por iniciativa e interés a lo largo de la vida Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica con acciones responsables.