#arte, #cultura & #transdisciplinariedad

Arte y …, 2010

Resumen En educación artística hoy, la interdisciplinariedad no es solo necesaria, sino obligatoria: porque sabemos de la complejidad del ser humano y del conocimiento y porque en las propuestas artísticas actuales se diluyen las fronteras entre las distintas formas de expresión artística. Muchos autores defienden esta manera de trabajar y promoverla supone un desafío actual para la UNESCO. Sin embargo más que una "simple acumulación sumatoria" centrada en el "conocimiento formal y/o instrumental"-lo más habitual-, se propone un enfoque integrador de los diferentes saberes artísticos en torno al proceso de creación.

2013

Lo híbrido se viene presentando desde las vanguardias de principios del siglo XX como característica del avance del arte hacia lo inexplorado, posibilitando en las creaciones la incorporación conjunta de materiales y conceptos aparentemente incompatibles, pero de cuya fusión se descubre un camino hacia lo inédito. En un mundo cada vez más interconectado, la disolución de fronteras entre disciplinas se perfila como paradigma de la creación actual, cuyo discurso ambiciona posicionarse como lugar de encuentro de innumerables lenguajes.

2010

A quienes están fuera del compromiso y acuerdo social, marginados de todo derecho, no corresponde exigirles unilateralmente el cumplimiento de deberes. En la Argentina de hoy la infancia pobre vive entre márgenes y está en peligro. No se trata de menores en conflicto con la ley, sino de la ley, las leyes, en conflicto con estos niños y jóvenes denominados menores. Es este el delito, el incumplimiento del Estado para con sus ciudadanos más vulnerables. Se trata de chicos pobres, no de pobres chicos, carentes de todo derecho, sin presente, y, fundamentalmente, sin futuro. Se encuentran en el ojo del huracán o como si se tratara de una plaga o ejército invasor, son criminalizados. Los medios de comunicación se encargan de estigmatizar y demonizarlos frente a cada hecho que protagonizan. La pobreza no es neutra, mata y enferma, genera intolerancia y violencia. Un mecanismo fácil para deshacerse de las culpas es la coartada de razonarla como un tema individual de cada pobre y como una consecuencia de su desidia, indolencia, falta de ganas y poca iniciativa. Sería una especie de mal natural inexorable. Los axiomas que circulan enfatizan que la culpa es de los pobres y que tanto la pobreza como la discriminación son inevitables La opinión pública atemorizada pide mayor represión, control, aislamiento, la baja en la edad de imputabilidad penal. Ante este escenario existen y se ofrecen pocas posibilidades dignas de inserción e inclusión.

This book is the collection of several articles abour reserach and research experiences in artistic education.

La relación del diseño con otras disciplinas

Big Bang faustiniano, 2018

En el trabajo se aborda el tema del hombre, la actividad humana y la cultura a partir de una visión integradora, destacando el carácter transdisciplinario y transdisciplinador de la cultura. Ocupa un lugar especial el tema de la Ecosofía, así como la responsabilidad en las decisiones. Terminan las reflexiones con un abordaje sistémico de "Los siete saberes necesarios para la educación del futuro" de Edgar Morin y su elan cultural, complejo y transdisciplinario por excelencia. La filosofía, la educación, u otra ciencia, pensadas desde la complejidad, resultan imposibles sin una reforma del pensamiento, que hagan de ellas un verdadero proceso de aprehensión del hombre como sujeto complejo que piensa, siente, conoce, valora, actúa y se comunica. Y para revelar la complejidad del hombre hay que asumirlo con sentido cultural, es decir, en su actividad real y en la praxis que lo integra a la cultura. La cultura como ser esencial del hombre y medida de ascensión humana no sólo concreta la actividad del hombre en sus momentos cualificadores (conocimiento, praxis, valores, comunicación), sino que da cuenta del proceso mismo en que tiene lugar el devenir del hombre como sistema complejo: la necesidad, los intereses, los objetivos, fines, los medios y condiciones, en tanto mediaciones del proceso y el resultado mismo. He ahí el porqué de la necesidad de pensar al hombre y a la subjetividad humana con sentido cultural, que es al mismo tiempo, pensarlo desde una perspectiva, ecosófica, bioética, y de complejidad.

En la metodología transdisciplinaria que propone Basarab Nicolescu, se da preferencia a la investigación in vivo sobre la investigación in vitro.

Revista Sonda: Investigación y Docencia en las Artes y Letras

MÉNDEZ LLOPIS, Carles. "Brújulas y fronteras. Interdisciplinariedad y territorios para la investigación en arte". En Revista Sonda: Investigación y Docencia en las Artes y Letras, nº 3, 2014, pp. 7-22

Contrastes. Revista Internacional de Filosofía, 2004

Transculturalidad y arte contemporáneo: la no dualidad como horizonte de la estética* ROSA FERNÁNDEZ GÓMEZ Universidad de Málaga "Q ue los sentidos disfruten con los objetos del mundo, pero que no pierdan, ni por un solo instante , el gozo proveniente de Tu no-dualidad"