Organisatie en processen op school

2014

Sociologische Gids, 1994

grand old men' van de Nederlandse organisatiesociologie C.J. Lammers en G.H. Hofstede voor hun opmerkingen bij een eerdere versie van dit artikel.

2017

Er zijn van die begrippen die mij al m’n hele loopbaan lijken te achtervolgen. De lerende organisatie is er zo eentje. Nu weet ik in dit geval niet of ik het moet omarmen of er hard van moet weglopen. De lerende organisatie heeft aantrekkingskracht en relevantie, maar gaat ook gepaard met ongemak. In de werkpraktijk staat de lerende organisatie hernieuwd in de belangstelling. Ik zie het bij organisaties die zoeken naar manieren om hun professionals beter te ondersteunen en meer ruimte, eigenaarschap en zelfsturing te geven. Vaak ook bij organisaties waar opgaven steeds meer integraal worden opgepakt en het samenspel toeneemt. Waarbij van professionals wordt verwacht dat ze voorbij de eigen discipline kijken en in allerlei verschillende, snel wisselende gezelschappen hun kwaliteiten inbrengen. Menige organisatie kampt daarbij met een opvallende combinatie van uitputting en onderbenutting. Regelmatig hoor ik klachten over werkdruk. Maar tegelijkertijd zien we professionals die aanzien...

2013

Brussels Studies

La revue scientifique électronique pour les recherches sur Bruxelles / Het elektronisch wetenschappelijk tijdschrift voor onderzoek over Brussel / The e-journal for academic research on Brussels Collection générale | 2010 Gemengde scholen als hefboom voor succes? Mogelijkheden en limieten van twee Brusselse modellen La mixité à l'école comme levier de réussite ? Ressources et limites de deux modèles bruxellois Diversity at school as a lever for success? Resources and limits of two models in Brussels

Aantal pagina's 52 (incl. bijlagen) Aantal bijlagen 3 Aantal supplementen 3 Opdrachtgever ZonMw Projectnummer 051.02926 Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden vermenigvuldigd en/of openbaar gemaakt door middel van druk, fotokopie, microfilm of op welke andere wijze dan ook, zonder voorafgaande toestemming van TNO. Indien dit rapport in opdracht werd uitgebracht, wordt voor de rechten en verplichtingen van opdrachtgever en opdrachtnemer verwezen naar de Algemene Voorwaarden voor opdrachten aan TNO, dan wel de betreffende terzake tussen de partijen gesloten overeenkomst. Het ter inzage geven van het TNO-rapport aan direct belanghebbenden is toegestaan.

2015

De 'leer'kracht van schoolpleinen. Hoe leerlingen uit groep 4, 5 en 6 het schoolplein ervaren, gebruiken en waarderen. Deel 1 in de reeks 'De 'leer' kracht van groene schoolpleinen. Het gebruik van de groene buitenruimte in het onderwijsleerproces.'

2021

This study describes how the interpretations, aspirations and school identity development of Islamic primary schools developed in the period 1988-2013. It gives an overview of the most important turning points for Islamic education and how these turning points have influenced identity development.In this study, the administrators and directors of Islamic primary schools who have at least 10 years of experience in identity development are interviewed. This research shows how complex and diverse the identity of Islamic primary schools is. The main internal and external factors and actors that have influenced the development of school identity are discussed. National and international events have led to a social debate in which the role of Islamic primary schools regarding the integration of Muslims has been questioned. Partly because of this negative attention, Islamic schools have changed from introverted to extroverted organisations. This discussion has also led to unequal treatment...

Tijdschrift voor gezondheidswetenschappen, 2011

Sinds de ontwikkeling van de schoolSlag-werkwijze in 2002 en de landelijke 'vertaling' naar de Gezonde School neemt de aandacht voor planmatig schoolgezondheidsbeleid bij GGD'en in Nederland toe. Mede om deze ontwikkeling beter te stroomlijnen heeft het RIVM Centrum Gezond Leven (CGL) samen met partners de mate waarin GGD'en in Nederland scholen ondersteunen bij het vormgeven van structureel schoolgezondheidsbeleid in kaart gebracht. Dit onderzoek beschrijft welke activiteiten GGD'en in 2008 uitvoerden ter ondersteuning van scholen bij het vormgeven van schoolgezondheidsbeleid en welke belemmerende en bevorderende factoren ze binnen dit proces ondervonden. In totaal hebben medewerkers gezondheidsbevordering van 26 van de 30 in 2008 bestaande GGD'en een vragenlijst ingevuld en zijn bij zes van de 26 GGD'en verdiepende interviews afgenomen. De meerderheid van de GGD'en blijkt activiteiten uit te voeren die bijdragen aan structureel schoolgezondheidsbeleid. De ervaringen van de GGD'en zijn wisselend. Grote tijdinvestering en beperkt draagvlak bij GGD'en en scholen worden benoemd als belangrijkste belemmerende factoren voor succesvolle implementatie van schoolgezondheidsbeleid. Kansen liggen in het verbinden van onderwijsdoelen met publieke gezondheidsdoelen.

Jeugd en Co Kennis, 2011

Angst op school en thuis bestrijden Aanleg voor angst kan al vanaf de vroege peuterleeftijd worden opgespoord met oudervragenlijsten, bewees klinisch psycholoog Suzanne Broeren. Dat maakt het mogelijk om de ontwikkeling van angststoornissen vóór te zijn. Broeren pleit voor oudertrainingen en preventieve lessen op school.