Tantangan Yang Dihadapi Guru Dalam Mengajar Pada Abad 21

Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan

Era revolusi industri 4.0 telah merubah banyak hal secara universal pada abad 21. Perkembangan dunia abad 21 yang ditandai dengan adanya pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam segala segi kehidupan, telah memberikan pengaruh pada setiap aspek kehidupan termasuk dalam proses pembelajaran. Perkembangan yang terjadi menyebabkan setiap dunia kerja menuntut perubahan kompetensi dan keterampilan. Kemampuan berpikir kritis, memecahkan masalah, dan berkolaborasi menjadi kompetensi penting dalam memasuki kehidupan abad 21. Sekolah dituntut mampu menyiapkan siswa memasuki abad 21. Kegiatan proses belajar mengajar disekolah harus diarahkan pada pemenuhan keterampilan yang dituntutu oleh abad 21. Proses belajar menjadi tidak terbatas dan sumber belajar pun menjadi lebih dinamis karena perkembangan yang terjadi pada abad 21. Maka dari itu, segala keterampilan yang dituntut dan tantangan yang muncul pada abad 21 harus mampu dijawab oleh dunia pendidikan. Oleh karena itu, pendidikan ...

Pendidikan adalah investasi sumber daya manusia (SDM) jangka panjang yang mempunyai nilai strategis bagi kelangsungan peradaban manusia di dunia. Salah satu

Konvensi Nasional Pendidikan Indonesia (KONASPI) VIII Tahun 2016, 2016

Globalisasi pada abad 21 ini memungkinkan terjadinya suatu proses di mana antar individu, antar kelompok, dan antar negara saling berinteraksi, bergantung, terkait, dan memengaruhi satu sama lain yang melintasi batas negara. Perubahan zaman saat ini juga secara nyata membawa dampak yang tidak sedikit, baik dampak terhadap fisik maupun dampak terhadap cara hidup, gaya hidup dan psikologis masyarakat modern. Di pihak lain perkembangan zaman ini telah turut membawa dampak pada kecenderungan menurunnya nilai-nilai moralitas yang ditandai dengan konsumerisme, hedonisme, egoisme, mental instant dan pelbagai penyakit sosial lainnya. Dalam konteks ini. pendidikan diharapkan dapat menjadi filter untuk setiap masukan dan pengaruh dari iklim modern. Tantangan pendidikan dalam mempertahankan moralitas bangsa ini, harus dimulai dari pribadi guru yang berperan bukan saja sebagai pengajar, melainkan juga sebagai pendidik dengan pelbagai kompetensi yang melekat padanya. Untuk itulah guru sebagai aktor intelektual dan agent perubahan, turut memikul tanggung jawab yang besar terutama bagi peserta didik yang akan memegang tongkat estafet perubahan bangsa ke depan. Oleh sebab itu diperlukan solusi terhadap suatu kebijakan pendidikan yang mampu menyeimbangkan nilai-nilai kognitf dan nilai-nilai moral. Kata kunci: Globalisasi, Moralitas, Peran Guru

Kehidupan di abad ke-21 mewajibkan berbagai keterampilan yang wajib dikuasai oleh siswa, maka dari itu, diharapkan pendidikan dapat merancang siswa untuk memiliki beragam keterampilan, supaya siswa membentuk individu yang lebih sukses dalam kehidupannya. Keterampilan-keterampilan penting yang tampak di abad ke-21 terkait dengan empat pilar kehidupan yang melibatkan learning to know, learning to do, learning to be dan learning to live together. Empat prinsip mempunyai masing-masing keterampilan spesifik yang wajib diberdayakan dalam aktivitas belajar siswa, bagaikan keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, metakognisi, keterampilan berkomunikasi berkolaborasi, inovasi dan kreasi, literasi informasi, dan keterampilan lainnya. Perolehan keterampilan abad ke-21 tersebut dilakukan dengan memperbaiki kualitas pembelajaran, membantu siswa menumbuhkan partisipasi, menyamakan personalisasi belajar, memfokuskan pembelajaran berbasis proyek/masalah, memajukan kerjasama dan komunikasi, meningkatkan peran serta motivasi siswa, mengajarkan kreativitas dan inovasi belajar, memanfaatkan alat belajar yang tepat, mendesain aktivitas belajar yang tepat dengan dunia nyata, memberdayakan metakognisi, dan mengembangkan pembelajaran. Keterampilan yang diperlukan pada abad 21 berkarakter lebih internasional, multikultural dan saling berinteraksi. Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) telah mengganti cara belajar, kewajiban yang dapat dilaksanakan, dan arti hubungan sosial. Pada era ini telah terjadi pergantian yang signifikan dari akomodasi manufaktur untuk akomodasi yang memusatkan informasi dan pengetahuan. Masa ini, inindeks kesuksesan bertambah bersumber pada kemampuan berkomunikasi, berbagi, dan mempergunakan informasi untuk membongkar masalah yang kompleks, dapat beradaptasi dan berinovasi ketika memenanggapi permintaaan baru dan memindahkan keadaan, juga menyebarkan kekuatan. Daryanto dan Karim (2017) dalam Bukunya Pembelajaran Abad 21 disebutkan bahwa: Menurut International Society for Technology in Education, karakteristik keterampilan guru abad 21 1. Mampu memfasilitasi dan menginspirasi belajar dan kreatifitas siswa. 2. Merancang dan mengembangkan pengalaman belajar diera digital.

Setelah mempelajari kegiatan belajar ini, ibu bapak diharapkan dapat menjelaskan pembelajaran abad 21, karakteristik guru abad 21, dan karakteristik siswa abad 21.

ALOTROP

This study is aimed at finding out the challenges faced by teachers of students with special needs in science learning for the 21st century. This study uses descriptive methods with a case study approach. Data analysis in this study included data reduction (data reduction), data presentation (data display) and drawing conclusions or verification (conclusion drawing/verification). The results of this study indicate that facing the 21st century teachers are challenged with the need to acquire several abilities, such as, 1) communicate fluently in sign language, 2) explain clearly the science concept and its relationship with other concepts, 3) build a classroom atmosphere with class discussions, 4) conduct different teaching, 5) build realistic expectations, 6) build student experience through experiments, 7) increase access to information, 8) discipline of time. In general, the teachers must be able to apply scientific skills, and must fulfill the four 21st century competencies, name...

2019

This research is descriptive-qualitative research, with the aim to provide an explanation of the challenges of teachers in conducting learning in the era of globalization or coolly called the contemporary era. One of them is in the use of technology to support classroom learning. The teacher also faces various other problems in various fields. The technique of collecting data is document observation. The conclusion of the study is that contemporary teachers face various challenges in the socio-cultural, political and technological fields. All of these challenges, demand the teacher, as the spearhead of learning to develop further by trying to improve their abilities.

Semakin modern kebudayaan manusia, semakin banyak pula kebutuhannya, termasuk kebutuhan akan pendidikan. Tantangan abad 21 yang ditandai dengan era globalisasi yang menjadikan dunia sebagai dunia tanpa batas (borderless world) memicu perbandingan internasional antara sekolah, kurikulum, metode penilaian, dan prestasi siswa. Pendidikan merupakan faktor kunci dalam menentukan apakah suatu negara termasuk dalam kategori “maju”, “berkembang”, atau “terbelakang”. Oleh karena itu, salah satu upaya peningkatan kualitas sumber daya manusia dilakukan melalui program pendidikan dengan meningkatkan kualitas guru, seperti bakat, keahlian, dan mental yang baik melalui profesionalisme guru. Guru profesional di indonesia harus mengembangkan tiga kesadaran: apa tujuan pembelajaran, menyadari pentingnya pengetahuan seorang guru profesional, dan memilih strategi yang tepat untuk belajar. Kesadaran ini sangat didukung oleh kemampuan literasi. Salah satu pencapaian produk literasi adalah menjadi guru y...

Al Amin: Jurnal Kajian Ilmu dan Budaya Islam, 2019

Education holds the most important role in improving the existence of the Human Resources produces quality, competitive in facing the Development of better education in the era of the 21st century. Therefore, efforts to improve the quality or the quality is sustainable. Teachers play a role important to apply their learning in the classroom, and therefore the need for teacher professional in carrying out their duties and responsibilities that may Literacy competence where the teacher in charge and implement the standard four competencies: competency pedagogical, personality, professional, and social, as well as teachers' literacy certification are required to always dynamically follow the development of science, technology, and information. As an educator, should the teacher have to learn a lifetime, build and develop themselves, so as to maintain its competence and professionalism as active in scientific studies such as PTK, active in the training and conduct further studies that could support its positions and professionalism of teachers in the profession. Real demonstration to do professional teachers for the challenges globalisasi among others master a variety of methods and instructional media to date, such as the method of group investigation is very suitable to be applied to materials that are difficult, and abstract though, that by raising the current issues that occurs in daily life-day so as to arouse the curiosity of learners, invites students to think critically and creatively in the face of economic problems as well as preparations for learners who are able to compete in the advancement of 21st century education.

Semantik, 2022

Today's teachers are not only fixated on their professional competencies, but in the 21st century a teacher gets demands for additional competencies based on technology, critical thinking, creative and innovative. This research aims to describe some of the demands for the competence of a professional Indonesian teacher in facing the 21st century. This type of research is a qualitative descriptive with the Systemic Literature Review method as steps to describe the competence of a professional Indonesian teacher in the 21st century. Data collection is carried out through secondary data, namely a study the theory and the results of previous studies that have been carried out by researchers through access to google schooler, google trend, google maps, publish or perish. The data collection analysis technique in this study was through the steps of describing, comparing, and evaluating or describing. findings. The results show that the demands for the competence of Indonesian language...

Sigma, 2020

Tujuan penulisan ini adalah untuk mendeskripsikan berbagai bentuk tugas baru guru di abad yang serba canggih dan bagaimana guru harus dapat bertransformasi mengikuti perkembangan zaman. Data diperoleh dari observasi dan dokumentasi dari sumber pustaka.Inductive analysis technique digumakam umtuk menganalisi data. Hasil analisis data menunjukkan bahwa guru bukan hanya berpearan sebagai motivator tetapi juga sebagai fasilitator yang membantu dan memfasilitasi siswa mencari informasi dari berbagai sumber yang beragam melalui tekhnologi.

Pada abad 21 pendidikan menghadapi tantangan begitu besar serta kompleks. Dalam kondisi ini seperti ini, profesi guru menjadi pusat informasi serta pusat sumber ilmu pengetahuan yang handal dan siap dicerna bagi para peserta didiknya yang akan haus ilmu pengetahuan dikarenakan tidak mudah mendapatkannya dari sumber lain kecuali dari guru itu sendiri. Kondisi demikian merupakan tantangan dan peluang bagi para pendidik agar dalat merubah pola pikir dari pola pembelajaran memberikan informasi atau ilmu pengetahuan menjadi pembelajaran yang menggarap informasi dan memanfaatkan ilmu pengetahuan sebagai alat agar dapat belajar memecahkan masalah.

2022

Abad ke-21 dapat disebut sebagai abad pengetahuan-abad yang ditandai dengan pergeseran besar dari masyarakat agraris ke masyarakat industri dan selanjutnya ke masyarakat berpengetahuan. Hal terpenting dalam pendidikan abad 21 adalah mendorong siswa untuk memperoleh dasar pengetahuan dan pemahaman yang mendalam. Selain mengembangkan keterampilan siswa dalam menggunakan teknologi tepat guna, guru juga perlu memahami betul apa itu teknologi saat ini. Guru juga memiliki peran penting dalam memimpin siswanya. Berbagai upaya untuk meningkatkan mutu guru telah dilakukan baik secara internal maupun oleh lembaga terkait. Guru harus mempunyai kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional. Keberhasilan pendidikan tidak lepas dari peran guru. Semakin kompeten seorang guru, maka pendidikan semakin baik. Untuk mengkondisikan lingkungan belajar dapat merubah perilaku peserta didik menjadi lebih baik secara efektif dan efisien, maka guru harus kompeten dibidangnya. Kompetensi merupakan syarat yang harus dimiliki guru agar dapat melaksanakan tugas dengan profesional sehingga mencapai tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien. Kata kunci : Abad 21, Guru, dan Pendidikan PENDAHULUAN Abad 21 dapat dikatakan sebagai abad pengetahuan-sebuah abad yang ditandai dengan terjadinya transformasi besar-besaran dari masyarakat agraris menuju masyarakat industri dan berlanjut ke masyarakat berpengetahuan (Soh, Arsad & Osman, 2010). Proses transformasi ini juga ditandai dengan terjadinya seperangkat perubahan sosial dan budaya masyarakat akibat munculnya globalisasi dan derasnya arus informasi. Di tengah tantangan yang dihadapi setiap orang inilah, maka dibutuhkan perubahan paradigma dalam sistem pendidikan yang harus dapat menyediakan seperangkat keterampilan abad 21 yang dibutuhkan oleh peserta didik guna menghadapi setiap aspek

2020

Profesi keguruan merupakan profesi yang terus berkembang.Pemikiran tentang profesi keguruan kerap kali diperbincangkan. Bagi seorangguru, pengetahuan tentang profesi keguruan harus benar-benar dimiliki untukdapat meningkatkan profesionalitas dalam melaksanakan tugas.Perkembangan profesi keguruan harus melihat perkembangan era yang terusberkembang di tengah kehidupan manusia. Era demi era telah dilalui olehmanusia secara sadar mapun tidak. Karena perkembangan era dalamkehidupan manusia terlihat dan dapat dirasakan oleh sebagian manusia yangterbuka diri untuk selalu mempelajari atau update mengenai perkembanganteknologi informasi yang dapat mempermudah kerja manusia itu sendiri.Perubahan era, dari era revolusi (mesin uap) 1.0, era elektrisity (listrik)2.0, era komputerisasi (3.0), 4.0 (digitalisasi) dan 5.0 (society) memberikandampak bagi perkembangan semua profesi yang ada dalam kehidupan,termasuk salah satunya dalam profesi keguruan yang mengalamiperkembangan sesuai era yang terus b...