Resumen Curricular

Trilla. Ensayos sobre la escuela. Cap.1. Caracterización de la escuela. [Son determinantes duros] La escuela es un medio creado para cumplir alguna función pedagógica. La función pedagógica más directa para la que fue creada es la transmisión de conocimientos y adquisición de habilidades y aptitudes intelectuales. Aspectos a partir de los cuales se puede caracterizar la escuela: * Realidad colectiva. La enseñanza bajo estas características tiene ventajas, como la ayuda mutua que posibilita recursos para la enseñanza. Y también puede leerse desde un punto de vista económico, enseñar a muchos a la vez, para así no dejar de lado ni excluir a miembros de la población de este sistema. * Ubicación en un espacio específico. La escuela es un edificio, un lugar, un espacio delimitado. A la escuela hay que ir. La escuela concreta el aprendizaje en lugares que han de ser adecuados a tal función: se crea una arquitectura escolar. Todas las pedagogías escolares crean un espacio funcional al cometido que pretenden: en el siglo pasado el modelo panóptico de las escuelas disciplinarias, y actualmente las escuelas de opciones múltiples. El lugar escolar, dependiendo también de las diversas pedagogías, tenderá a ser más o menos denso o difuso, centrípeto o centrífugo. * Actuación en unos límites temporales determinados. La escuela define ciertos momentos, días y épocas como los más aptos para la enseñanza, dosifica el tiempo. La escuela a la vez, segmenta la vida social. El tratamiento que cada escuela da al tiempo está en función, por un lado, de factores objetivos y, por otro lado, de la pedagogía que asuma, del modelo de escuela en que pretenda encuadrarse. La regla es que lo escolar suponga una segmentación del tiempo social

La Socialización intenta preparar las nuevas generaciones para su participación en el mundo del trabajo y en la vida pública, requiere la intervención de instancias específicas como la escuela, esta trata de formar al individuo y garantizar la reproducción social y cultural.

En el presente trabajo se presenta la experiencia vivida en el colegio Eduardo Santos durante la práctica pedagógica, junto con los distintos análisis que este comprende, por medio de los registros, entrevistas, fotos y documentos institucionales. Se realizara una contextualización del colegio, para así identificar con qué tipo de población se trabaja allí, seguido a esto se identifica que tipo de eje es el que caracteriza los docentes y de qué manera se lleva a cabo un, El colegio Distrital Eduardo Santos queda ubicado en la localidad los mártires, donde nos recibió el coordinador Raúl Gonzales, nos comento acerca del plan de estudios que maneja el colegio, el cual consiste, en una propuesta educativa de formación en valores. Para esto se facilita en la institución los espacios y los modos que permitan el desarrollo y crecimiento de las personas en la convivencia y la paz.

Se puede observar alguna palabra o frase desconfigurada en el documento.

En este artículo presentaremos algunas peculiaridades de las con-cepciones de los docentes que pudimos relevar en talleres realizados con maestros. Expondremos, asimismo, el camino recorrido en nuestra investigación destinado a elaborar un instrumento que nos permitiera evaluar la competencia infantil para construir resúmenes escritos. Finalmente nos detendremos en el análisis de algunos resultados significativos de los productos obtenidos por los niños.

El texto explicativo de la Carta Geológica de México consiste en un escrito que redacta muy detalladamente lo que se define gráficamente en dicha Carta. La estructura básica del texto es definir los tipos de rocas y en cada una de ellas explicar por periodos geológicos lo que se ha encontrado en el país, dando datos como tipos de roca, nombre, origen, eón, era y/o periodo geológico y posibles discordancias en los estratos estudiados.

Es el d' fundamental, y el conjunto de ordenaciones normativas que organizan y estructuran al E' para que el mismo pueda consolidarse.