النصوص الشعرية في مقرر لغتي-المرحلة الأولية

2015

تناول هذا البحث موضوعا مهما من المواضيع التي تشغل الأسرة التربوية في الجزائر، ألا وهو موضوع تعلم اللغة العربية، وكان تركيز هذا البحث على تعليم اللغة العربية من خلال النصوص الأدبية وفق المقاربة النصية والمقاربة بالكفاءات المطبقتين في المدرسة الجزائرية، واستعرضنا ذلك في دراسة ميدانية لتحليل واقع تعليمية اللغة العربية في المرحلة الثانية من التعليم الثانوي، وخلصنا إلى نتيجة مفادها أن التجربة الجديدة في تناول النص الأدبــي تحمل بين طياتها الكثير من السلبيات والايجابيات والتطلعات، ولذا يجب أخذها بعين الاعتبار من أجل عملية تعليمية ناجحة تخرج بالمتعلم متقنا للغة العربية في الجانبين الكتابي والشفوي

Albaydha University Journal

تعد ترجمة الشعر من العمليات التي تحتاج جهدا فكريا وفنيا كبيرين، فرهافة المضمون لها أبعاد نفسية عميقة تختلف باختلاف أنواع التعبير المتعددة، كما لها علاقة نسقية تحتم على المترجم تجاوز التفسيرات التقليدية المحتملة للنص الأصلي، وهذا لقلة المختصين بهذا الفن ولصعوبة مكوناته واختلاف مجالاته عند الدارسين الأوائل والحاليين، فنجد تحديا صعبا أمام الكفاءة الدلالية والأسلوبية، فمشاعر صاحب النص ترتبط أساسا بباطنه سواء كان هذا النص: شعرا، أو قصة، أو مسرحية ... وعليه سنحاول التعرض لهذه الإشكالات والتحديات في ترجمة الشعر ببعض أغراضه وأنواعه. The translation of poetry is one of the processes that require a great intellectual and artistic effort. The subtlety of the content has deep psychological dimensions that differ according to the various types of expression. It also has a systemic relationship that requires the translator to go beyond the possible traditional interpretations of the original text, and this is due to the lack of specialists in this art and the difficulty of its components and...

مجلة العلوم التربوية - کلية التربية بقنا, 2018

2018

The impact of literary texts and types, standards and norms of the concept and objectives of chosen to non Arabic speakers.

2011

إن الرواية من أكثر الأشكال الأدبية تداولاً و انتشاراً، و يرجع ذلك إلى أنها تضع للقارئ عالماً مسبوكاً بطابع سردي مشوق ينتقل فيه الراوي من العالم الواقعي إلى عوالم خيالية موازية له. و هي ـ في كنهها ـ نقد له، بطريقة فنية و أدبية تنقل الحقائق والخيالات في شكل يرتقي بالأدبية النصية إلى الشعرية النصية، و إذن فالنص الروائي الحديث يجمع في طياته بين الأدبية و اللغوية من جهة و الأسلوبية الشعرية من جهة أخرى، و المتمعن في العمق الدلالي للجمال الفني السردي في الروايات يتراءى له أن هذا السبك الأدبي المحكم لم يكن عفوياً جمالياً فحسب، بل له ارتباطات فنية و حضارية تتناص و الإبداع الأدبي العربي القديم، و بخاصة الشعر العربي القديم، و ذلك من حيث التصوير و كذا الوزن

2019

Di MTS Sunan Kalijogo Surabaya peneliti menemukan bahwa pendidik bukan hanya bertugas sebagai pendidik saja, tetapi juga berperan dalam usaha adab, moral, maupun pengembangan sumber daya yang dimiliki peserta didiknya. Hal ini disebabkan karena kurangnya pendekatan guru terhadap siswanya, kepekaan guru terhadap siswanya, pengulangan materi disetiap minggunya, dan kurangya inovasi guru dalam penyampaian materi. Tujuan dari penelitian ini adalah : ( 1 ) untuk mengetahui Etika Guru terhadap murid dalam pembelajaran Bahasa Arab di MTS Sunan Kalijaga Surabaya. ( 2 ) untuk mengetahui kendala dalam penerapan Etika Guru terhadap murid dalam pembelajaran Bahasa Arab di MTS Sunan Kalijaga Surabaya . ( 3 ) untuk mengetahui solusi dalam penerapan kendala Etika Guru terhadap murid dalam pembelajaran Bahasa Arab di MTS Sunan Kalijaga Surabaya. Guna menjawab permasalahan diatas metode yang digunakan adalah Kualitatif. Dengan menggunakan metode pengumpulan data observasi, wawancra, dokumentasi. Sed...

Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, 2020

نعني بكسر النظام القواعدي، ما يطرأ على الجملة من تغيير في النمط على فرضية أنه لم يأت من فراغ، وانما جاء لتحقيق غايات بلاغية، ونحوية، ويضفي صفة جمالية ترتقي بالنص الأدبي لتوثيق الصلة بين النحو والبلاغة، وهذا الترابط يعد عنصرا اساسيا من عناصر مكونات النص الشعري، عند الشاعر حازم رشك التميمي، فكان أثر تلك التراكيب واضحا في بيان الحالة النفسية، وما آلت اليه ظروف الشاعر وحياته، الأمر الذي أدى إلى انعكاس هذه الحالة ، وتضمينها في العديد من نصوصه الشعرية مجسدا الواقع الذي يمر به وطنه ، وأبناء مدينته، وقد جاء هذا العدول في ثلاثة أساليب نحوية تناولها البحث: التقديم والتأخير، والحذف، والتكرار، متوزعة على أبوابها النحوية التي وردت عند النحويين، في المسند، والمسند إليه، وغيرهما، وأثرها في البناء الفني.

2021

Some teachers still use conventional learning, as well as in media use, still use books, blackboards and rarely use audiovisual media, which causes students to feel bored, and make learning more monotonous, the emergence of this problem is caused by the many teachers who do not use audiovisual media, the purpose of this consideration is to describe the results of research using audiovisual media in learning Arabic, with the literature review method. by describing the results of research using audiovisual media in learning Arabic. The results of this research are that the use of audio visual media that from the Maharah Lughawiyah aspect is very important, and the use of audiovisual media from its effectiveness aspect, that the use of audiovisual media in learning is very effective. The implication of not using audiovisual media is that Arabic learning is more monotonous and boring and can affect student outcomes.

2015

El-Tawassol" التواصل", 2007