The rights of the child knowledge and compliance

Conceitos-chave em Sociologia da Infância. Perspetivas Globais / Key concepts on Sociology of Childhood. Global Perspectives, 2021

2020

O presente artigo objetiva realizar uma reflexão pedagógica sobre os significados de infância e democracria ao longo dos tempos, considerando a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos da Criança (CNUDC) como um marco no pensamento destes conceitos, pensando-os, especificamente, como ponto culminante, ponto de virada e ponto de partida. A infância é uma construção sociocultural que se origina de um movimento duplo: a construção adulta da infância por meio de educação e política e a maneira como as crianças de carne e osso participam do cotidiano de suas famílias e comunidades, contribuindo para definir o que uma criança pode fazer. A primeira seção do artigo explora o movimento duplo mencionado da Idade Média ao século XX, preparando as bases para o desenvolvimento da Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos da Criança em 1989, que liderou uma mudança no modo como a infância é concebida, uma mudança que tem suas raízes no reconhecimento do que as crianças de carne e osso e...

2006

Este exemplar corresponde à dissertação defendida e aprovada pela Comissão Julgadora em ___/____/_______ Banca:

Ao Elie, pela paciência e generosidade que só os mestres podem ter. Pelo esforço em tentar me fazer entender e equacionar o rigor da pesquisa em ciências humanas, encorajando-me à simplicidade de uma formulação clara (MILLS, 2009, p.56). Nem aqui consigo deixar de citar uma referência que, enquanto lia, rabisquei ao lado "Elie". Ao meu pai, por valorizar minha vontade e gosto pelos estudos, ainda que não entenda o quê, como e pra quê. Que com certeza quererá um exemplar desta dissertação "autografado" para guardar em sua estante da sala e mostrar para família e amigos e fazer dele um registro histórico, fotografado, obviamente. Que lerá para entender do que tanto falei nesses três anos e ao que tanto me dediquei nesse tempo. E perceberá talvez surpreso que sabe bem do que falo aqui, porque ainda que eu escreva em termos diferentes, ele sempre me ouviu atentamente falando sobre isso, questionando-me e se interessando por minhas inquietações e indignações. À minha mãe com quem aprendi, aprendo e seguramente ainda aprenderei a ser humana. À Martha, pela disposição em ser minha interlocutora desde minhas primeiras ideias de pesquisa, por se encantar com cada texto meu-e não só os textos-, como uma mãe se encanta com a produção de um filho, e pela presença constante para qualquer assunto da vida. À Doris, pelo exemplo de pensamento crítico e coragem de enfrentar as mesmices do e no cotidiano ainda que quase ninguém as perceba. Penso que estou seguindo seu conselho de me tornar insuportável! À Bia, por acreditar desde sempre que minha produção seria possível e importante. Ao Luís, pelo exemplo e incentivo em fazer da academia, possibilidade e da vida, potência. À Vanessa, pela naturalidade com que entra em meus questionamentos (re)pensando e viajando comigo em ideias, conceitos, autores, e especialmente na vida (nesta e ao que parece, noutras). Sem contar as broncas, ordens e tentativas de planejamentos necessários, invertendo assim nossos papéis em momentos críticos desse processo, especialmente no final, com formatações e conclusões. À Vivi, por me possibilitar outras formas de ver e enfrentar as coisas da vida, me fazendo mais solta em minha dureza. Afinal, renovamos ares. À Fernanda, pela escuta, na maior parte das vezes leitura, e pela clareza de pensamentos que organizaram os meus em diversos momentos. Ao Diego, pelas conversas sobre a desorganização e reestruturação dos caminhos da vida que de modos diferentes se fizeram tão semelhantes aos meus. Ao Ariston, pela solidariedade em momentos angustiantes da escrita em alguns cantos do mundo. Ao Kid (Fillipe), pela presença inesperada, leveza trazida e companhia constante. Por ajudar a concluir este trabalho e a iniciar uma nova fase da minha vida, em uma recíproca de cuidados. Porque "o bom da vida é com quem a gente descansa.". À vó Zefinha e seus amigos, pela companhia e conversas constantes que sempre emocionam, tranquilizam e me fazem aprender sobre mim e o mundo. À CAPES, pela concessão da bolsa que me permitiu maior dedicação à pesquisa. Aos colegas da pós-graduação com quem pude compartilhar momentos de trabalho coletivo e que fizeram com que me sentisse menos sozinha na produção tão solitária que foi todo o processo do mestrado para mim. Aos professores Eduardo Marques e Marília Spósito que através de suas aulas me fizeram (re)pensar e produzir muito do que pude escrever nesta dissertação. À professora Fabiana Jardim, pela delicadeza do convite de participar de seu grupo de orientação, proporcionando espaço de leitura e escuta, ainda que eu não tenha podido, por contingências da vida, me dedicar a ele. A ela também agradeço a generosidade de compartilhar um semestre de experiências em sala de aula de primeiro ano da graduação, em estágio do PAE. E, especialmente, agradeço por ter aceitado o convite de participar da minha banca de defesa. À professora Maria Isabel de Almeida, pela participação em meu exame de qualificação, colaborando com apontamentos para a continuidade de minha pesquisa. À professora Renata Sieiro Fernandes por aceitar participar do exame de qualificação e da banca de defesa da dissertação, contribuindo para o processo de elaboração da pesquisa e, finalmente, desta dissertação. À Emiko, Wladimir e Filipe, da Smads, que sempre atenderam às minhas solicitações, colaborando com levantamentos bibliográficos e de dados na secretaria. À Sandra, bibliotecária da Feusp que me ajudou com profissionalismo e paciência em todos os meus pedidos de socorro. Às supervisoras regionais, técnicas e técnicos de Cras e à coordenadora da Coordenadoria de Assistência Social Centro Oeste da Smads, por me receberem e se disponibilizarem ao diálogo enriquecendo minha pesquisa. Às organizações sociais, aos gerentes de serviço, assistentes técnicos e especialmente aos educadores de CCAs que me receberam em seu cotidiano de trabalho, se disponibilizando ao diálogo e ao processo de aprendizado mútuo. A todos os educandos que fazem parte da minha vida profissional e que me fizeram de diversas maneiras pensar a maioria dos meus questionamentos acadêmicos. Aos profissionais com quem compartilhei angústias e prazeres do trabalho educativo e que, seguramente, deixaram e levaram marcas produzidas em nossas relações. Aqui não posso deixar de agradecer, especialmente, Maria José e Priscila, fiéis escudeiras de incríveis caminhadas em CCAs. Às pessoas que não foram citadas nestas páginas por não estarem diretamente associadas a este trabalho, mas que sem dúvida compartilharam, compartilham e seguirão fazendo partes da vida comigo. Palavras-chave: política pública; assistência social; educação não escolar; educador; socioeducativo; centro para crianças e adolescentes ABSTRACT ROMERO, N. M. Common practices of educators as social assistance policy: Centers for Children and Adolescents in São Paulo. 2012. 120 f. Thesis (MA)-Faculdade de Educação,

Texto & Contexto Enfermagem, 2016

The study aimed to characterize nurses' needs for scientific knowledge that supports nursing care in clinical practice of child health primary care. An exploratory and qualitative study was undertaken, grounded in health care and longitudinality of nursing care for children, based on interviews with 35 nurses from family health services with thematic analysis of the data. The results indicate the need to use child evaluation, family guidance, clinical protocols, care management and partnership among health professionals, which imply a range of knowledge, in order to trigger effective and problem-solving care actions. Practice based on professional knowledge and the subjects' needs can enhance care, with benefits for children, families and the institutional organization. It is vital for nurses to take responsibility for their own practice, continuously examining ways to deliver care for and remain up to date. DESCRIPTORS: Child. Nursing care. Professional practice. SABERES DOS ENFERMEIROS NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE DA CRIANÇA RESUMO: O estudo objetivou caracterizar as necessidades de enfermeiros sobre conhecimentos científicos que apoiam o cuidado de enfermagem na prática clínica da atenção primária à saúde da criança. Estudo exploratório, qualitativo, fundamentado no cuidado em saúde e longitudinalidade do cuidado de enfermagem à criança, a partir de entrevistas com 35 enfermeiros de unidades de saúde da família, com análise temática dos dados. Os resultados apontaram a necessidade da utilização da avaliação da criança, orientação à família, protocolos assistenciais, gestão do cuidado e parceria entre os profissionais de saúde, que implicam uma diversidade de saberes, com vistas a desencadear ações de cuidado efetivas e resolutivas. A prática baseada em conhecimento profissional e nas necessidades dos sujeitos pode ampliar o cuidado, com benefícios para crianças, famílias e organização institucional. É vital para o enfermeiro tomar a responsabilidade pela própria prática, examinar continuamente os caminhos para cuidar e manter-se atualizado.

Revista de Enfermagem UFPE on line, 2019

RESUMOObjetivo: caracterizar o cuidado da criança no contexto da maternidade na adolescência. Método: trata-se de estudo bibliográfico, tipo revisão integrativa, com buscas de artigos publicados em periódicos científicos de 2012 a 2016, indexados nas bases de dados LILACS e MEDLINE e na biblioteca virtual SciELO. Apresentaram-se os resultados em forma de figuras. Resultados: selecionaram-se 19 artigos com a análise que agrupou os resultados nas unidades temáticas Transição de papéis na sociedade; O vínculo e os cuidados com a criança e Rede de apoio à mãe adolescente. Aponta-se, pelos resultados, que a maternidade na adolescência apresenta situações que se manifestam na intensa transição de papéis que a adolescente vivencia intrinsecamente ligadas ao processo de cuidar de si e da criança e ao desenvolvimento do vínculo mãe-filho. Conclusão: entende-se que a rede de apoio repercute no enfrentamento desse contexto e na qualidade de vida e saúde materno-infantil. Descritores: Adolescen...

I Congresso Internacional de Educação: Diversidade, Formação e Saberes Docentes, 2018

Objective: to report on the role of nurses in child education spaces based on the experience of academics in an extension project in these institutions. Method: a descriptive study carried out about the experience of nursing students in the project «Child care in child education spaces». Results: from the actions of health promotion and prevention of diseases, the main results were greater approximation and interest of parents with the school, greater interest of parents, educators and children to the health topics addressed, in addition to a more skilled and risk-free care. Conclusion: the actions carried out promote in these spaces a healthy environment for child development since they combine care with education. Descriptors: Nursing; Child Education; Child Care. RESUMO Objetivo: relatar sobre o papel do enfermeiro nos espaços de educação infantil a partir da vivência de acadêmicos em um projeto de extensão nessas instituições. Método: estudo descritivo sobre o relato de experiência de acadêmicas de enfermagem no projeto << O cuidado à criança no espaço de educação infantil >>. Resultados: a partir das ações de promoção à saúde e prevenção de doenças, alcançaram-se como principais resultados a maior aproximação e interesse dos pais com a escola, maior interesse dos pais, educadores e crianças aos temas de saúde trabalhados, além de um cuidado mais profissionalizado e livre de riscos. Conclusão: as ações realizadas promovem nesses espaços um ambiente saudável para o desenvolvimento infantil uma vez que alia o cuidado à educação. Descritores: Enfermagem; Educação infantil; Cuidado da Criança. RESUMEN Objetivo: relatar sobre el papel del enfermero en los espacios de educación infantil a partir de la experiencia de académicos en un proyecto de extensión en esas instituciones. Método: estudio descriptivo sobre el relato de experiencia de académicas de enfermería en el proyecto << El cuidado al niño en el espacio de educación infantil >>. Resultados: a partir de las acciones de promoción a la salud y prevención de enfermedades, se alcanzaron como principales resultados la mayor aproximación e interés de los padres con la escuela, mayor interés de los padres, educadores y niños a los temas de salud trabajados, además de un cuidado más profesionalizado y libre de riesgos. Conclusión: las acciones realizadas promueven en esos espacios un ambiente sano para el desarrollo infantil una vez que junta el cuidado a la educación. Descriptores: Enfermería; Educación infantil; Cuidado del Niño.

Cogitare Enfermagem

Objetivo: validar um programa de cuidado longitudinal para assistir adolescentes na sua primeira gravidez. Método: estudo metodológico de validação de aparência e de conteúdo. Os dados foram coletados pela técnica Delphi, por meio do envio das diretrizes do Programa Jovens Mães Cuidadoras via e-mail. Na análise dos dados, foi utilizado o índice de validade de conteúdo com valor estabelecido de 0,75. Resultados: a amostra foi composta de 11 profissionais, entre os quais sete eram experts de diversas áreas da saúde e quatro eram profissionais exclusivos da área de Enfermagem. No grupo 1, o índice de validade de conteúdo ocorreu dentro do esperado, mas o grupo 2 indicou que os valores descritivos da amostra no que diz respeito ao conteúdo de quatro itens obtiveram índice e concordância abaixo do número previamente estabelecido (75%). Conclusão: O programa de visita foi validado nos aspectos de conteúdo e de aparência. As sugestões feitas pelos juízes foram incorporadas em uma nova reda...

Conceitos-chave em Sociologia da Infância. Perspetivas Globais / Key concepts on Sociology of Childhood. Global Perspectives, 2021

Resumo O presente estudo teve como objetivo construir e validar uma escala de crenças parentais e práticas de cuidado na primeira infância para o contexto brasileiro. Após a construção teórica dos itens, a versão final da escala foi aplicada em dois estudos com populações distintas (estudo preliminar-250 mães; estudo final-600 mães), visando avaliar a frequência de comportamento e o grau de importância atribuído às práticas. Para as análises psicométricas, foram realizadas: análise fatorial e o cálculo da consistência interna. Em ambos os estudos a análise fatorial resultou em dois fatores, sendo o primeiro denominado "cuidados primários" e o segundo "estimulação". Os alfas de Cronbach apresentaram-se satisfatórios, variando de 0,68 a 0,83. Os resultados do estudo demonstraram a validade e precisão da escala, a qual poderá ser utilizada em futuras pesquisas, bem como em práticas de intervenção familiar, principalmente durante os primeiros anos de vida das crianças. Palavras-chave: Crenças parentais, Práticas de cuidado, Escala. Construction and validation of the Parenting Beliefs and Caring Practices Scale for the early childhood Abstract This study aimed to develop and validate a scale of parenting beliefs and caring practices in the early childhood in Brazilian contexts. After the theoretical construction of items, the final version of the scale was administered in two studies with different samples of mothers (preliminary study N=250; final study N=600), assessing the frequency of each behavior and the degree of importance attributed to the practices. The psychometric analyses used for the validation of the scale were: factorial analysis and calculation of internal consistency. In both studies, the factorial analysis resulted in two factors: the first was called "primary care" and the second "stimulation". The Cronbach's coefficient properties were satisfactory, ranging from .68 to .83. The results demonstrated the validity and reliability of the scale, which can be used for future studies and intervention practices with families, especially during children's early years.