Políticas de la Escuela Austriaca

Expeditĭo, 2012

What is the source of value for money? In this article we discuss two positions on this question: firstly, the idea of German Historical School which holds that the value of money comes from state support and, secondly, the position of the Austrian School, whose authors consider that value of money comes from the interaction of agents during the exchange (catallactic theories). This debate is part of a more general one that held the two schools on the method of the social sciences. El alemán Friedrich Bendixen (1864-1920) trabajó como director del Banco Hipotecario de Hamburgo y se interesó por la aplicación de la política monetaria.

Origini (Le) dello Studio generale sassarese nel mondo universitario europeo dell'età moderna / sotto la direzione di Gian Paolo Brizzi, Antonello Mattone. -Bologna : CLUEB, 2013 XII-490 p. ; ill. ; 27 cm (Centro interuniversitario per la storia delle università italiane : Studi / 23) ISBN 978-88-491-3798-9 In copertina: Sassari, Chiesa di San Giuseppe: Giovanni Bilevelt, I tre martiri gesuiti (dipinto proveniente dalla demolita cappella dell'Università). Tutti i volumi pubblicati in questa collana sono stati sottoposti a referaggio anonimo da parte di due esperti, selezionati -sulla base delle loro competenze -nell'ambito di un Comitato Internazionale di Referee. Il Direttore della collana è responsabile del processo. Le fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nei limiti del 15% di ciascun volume/fascicolo di periodico dietro pagamento alla SIAE del compenso previsto dall'art. 68, commi 4 e 5, della legge 22 aprile 1941 n. 633. Le fotocopie effettuate per finalità di carattere professionale, economico o commerciale o comunque per uso diverso da quello personale possono essere effettuate a seguito di specifica autorizzazione rilasciata da CLEARedi, Centro Licenze e Autorizzazioni per le Riproduzioni Editoriali, Corso di Porta Romana 108, 20122 Milano, e-mail [email protected] e sito web www.clearedi.org. INDICE IX ATTILIO MASTINO, Introduzione Il movimento delle università nella prima età moderna 3 GIAN PAOLO BRIZZI, Lo sviluppo delle università in Europa (1500-1650) fra poteri universali e iura principum 11 PAUL F. GRENDLER, Delle cause della grandezza e magnificenza delle università italiane 21 ADRIANO PROSPERI, Tra Spagna e Italia: aspetti della Controriforma in Sardegna Alle origini dello Studio generale sassarese 33 MARIA TERESA GUERRINI, Un Regno senza Università: nuovi dati sulla presenza di studenti sardi nella Sapienza romana 47 RAIMONDO TURTAS, L'iter di fondazione dell'Università di Sassari: dal collegio gesuitico all'Università 61 CARLA FERRANTE, Cagliari e Lerida, il modello di fondazione di uno Studio municipale: le Costituzioni del 1626 Nell'orbita dell'impero spagnolo 77 MANUEL MARTÍNEZ NEIRA, En los comienzos de la Universidad de Alcalá 87 MARIANO PESET, El Estudi general de Valencia 103 RAFAEL RAMIS BARCELÓ, La política universitaria de los Austrias en la Península Ibérica 117 MARIA PAZ ALONSO ROMERO, La enseñanza del derecho en la Universidad de Salamanca (siglos XVI-XVII) 131 ENRIQUE GONZÁLEZ GONZÁLEZ -VÍCTOR GUTIÉRREZ RODRÍGUEZ, La implantación de las universidades hispánicas en el Nuevo Mundo (siglos XVI-XVIII) 147 FRANÇOISE HIRAUX, Louvain au seizième siècle 155 ILEANA DEL BAGNO, Lo Studio napoletano. Dal viceré Toledo al conte di Lemos 173 DANIELA NOVARESE, Nell'orbita dell'impero spagnolo: il ruolo della Compagnia di Gesù nella fondazione dello Studio Generale di Messina 181 ROSALBA SORICE, Siciliae Studium Generale. L'Università di Catania nei secoli XV e XVI 191 ALESSANDRA FERRARESI, L'Università di Pavia in età spagnola tra Pavia, Milano e Madrid Il modello universitario gesuitico 219 ORAZIO CONDORELLI, Il diritto accademico della Compagnia di Gesù (secolo XVI) 251 UGO BALDINI, L'insegnamento delle scienze nell'Università gesuitica di Sassari: fatti e problemi Le riforme universitarie boginiane in Sardegna 309 PIERO SANNA, La recezione del modello torinese e la riforma boginiana dell'Università di Sassari (1765-1773) 323 PIERPAOLO MERLIN, Osservazioni sulla riforma universitaria in Sardegna nell'età del ministro Bogino: il caso di Cagliari Gli ambiti di ricerca e la circolazione del sapere 331 PAOLO BROGGIO, L'insegnamento della teologia negli antichi stati italiani tra conflittualità regolare e fermenti politici: alcune note (secoli XVI-XVII) 343 GIANCARLO ZICHI, L'insegnamento della teologia nell'Università di Sassari. Dalla nascita del collegio gesuitico alla rifondazione dell'università (secc. XVI-XVIII) 359 ANTONELLO MATTONE, Cultura giuridica e mondo universitario nella Sardegna spagnola (XVI-XVII secolo) 419 EUGENIA TOGNOTTI, La formazione del medico dalla Sardegna spagnola all'Italia unita 433 GIANCARLO NONNOI, Scienza e Università nella Sardegna tra Seicento e Settecento 453 STEFANIA BAGELLA, La tradizione scientifica sassarese: fisica, chimica, botanica e zoologia dalle riforme boginiane alla metà del XIX secolo La città di Sassari e la sua Università 473 MANLIO BRIGAGLIA, Sassari e il suo Ateneo: un legame profondo 479 GIUSEPPINA FOIS, L'Università di Sassari nella storia dell'Italia unita 489 GLI AUTORI VIII Indice

2015

Los tres últimos gobiernos en Argentina se caracterizan por ser de un mismo signo y grupo de poder, al que se denomina popularmente el gobierno K. ¿Cuáles son las continuidades y los cambios vividos en las universidades tomando como referencia la década del 90´? Constituye la pregunta que orienta el trabajo. Para ello analizaremos la agenda política universitaria en general del actual periodo, profundizaremos luego algunas dimensiones más concretas que hacen al sistema: el marco legal, el financiamiento, la expansión del sistema, los posgrados y las políticas sobre investigación y docencia. Se destaca por último lo realizado en dicho periodo tanto lo que entendemos como un avance para el sistema de Educación Superior como así también lo que aún queda pendiente por modificar y construir.Fil: Mazzola, Carlos Francisco. Universidad Nacional de San LuisFil: Rodriguez Luiz, Fernando. Universidad Nacional de San Lui

Revista Espaço do Currículo, 2023

Resumen: El propósito de este trabajo fue analizar los antecedentes y desarrollo del campo de estudio de las políticas curriculares, sus definiciones y delimitaciones, asi como analizar las propuestas de análisis de políticas curriculares basadas en el ciclo clásico de políticas ideado por Harold Laswell. El trabajo traza la evolución y desarrollo de las políticas curriculares desde La aparición del término a mediados de los años 50 del siglo pasado. Asimismo, enfatiza la importancia de adoptar definiciones más precisas que consideren los diferentes tipos de políticas curriculares. El trabajo propone de dos marcos análisis de políticas curriculares que están basados en el ciclo de políticas los cuales toman como principal unidad de análisis los actores involucrados. Estas propuestas pueden complementar otros enfoques que se emplean actualmente en el estudio de las políticas curriculares Palabras clave: Educación. Políticas curriculares. Ciclo de política.

La sana convivencia se ve reflejada en el nivel de logro de los aprendizajes esperados, un grupo que convive en un ambiente de aprendizaje que favorece el respeto y la sana relación entre personas permite que los contenidos sean sociabilizados en el interior de la clase enriqueciéndolos con las diferentes experiencias derivadas del contexto social de los alumnos.

Origen del Estado y de la sociedad La sociedad es un hecho natural.-Elementos de la familia; el marido y la mujer, el señor y el esclavo.-El pueblo se forma mediante la asociación de familias. El Estado se forma mediante la asociación de pueblos: es el fin de todas las demás asociaciones; el hombre es un ser esencialmente sociable. Superioridad del Estado sobre los individuos; necesidad de la justicia social. ………………………. 29 CAPÍTULO II De la esclavitud Opiniones diversas en pro y en contra de la esclavitud: opinión de Aristóteles; necesidad de instrumentos.sociales; necesidad y utilidad del poder y de la obediencia. La superioridad y la inferioridad naturales determinan la existencia de los señores y de los esclavos: la esclavitud natural es necesaria, justa y útil; el derecho de la guerra no puede fundar la esclavitud.-Ciencia del señor; ciencia del esclavo. …………………….…………………….……………………………... 34 CAPÍTULO III De la adquisición de los bienes De la propiedad natural y de la artificial.-Teoría de la adquisición de los bienes; la adquisición de los bienes no afecta directamente a la economía doméstica, que emplea ÍNDICE los bienes, pero no los crea. Diversos modos de adquirir: la agricultura, el pastoreo, la caza, la pesca, la piratería, etc. Todos estos modos constituyen la adquisición natural.-El comercio es un modo de adquisición que no es natural; doble valor de las cosas, uso y cambio; necesidad y utilidad de la moneda: la venta; codicia insaciable del comercio; reprobación de la usura. …………………….…………... 42 CAPÍTULO IV Consideración práctica sobre la adquisición de los bienes Riqueza natural, riqueza artificial; explotación de los bosques y de las minas como una tercera especie de riqueza.-Autores que han escrito sobre estas materias: Cares de Paros y Apolodoro de Lemnos.-Especulaciones ingeniosas y seguras para adquirir fortuna: especulación de Tales; monopolios utilizados por los particulares y por los Estados. ……………………………………………………………………. CAPÍTULO V Del poder doméstico Relaciones del marido a la mujer y del padre a los hijos.-Virtudes particulares y generales del esclavo, de la mujer y del hijo. Diferencia profunda entre el hombre y la mujer: error de Sócrates: trabajos estimables de Gorgias.-Cualidades del obrero. Importancia de la educación de las mujeres y de los hijos. …………………….…………………….………... 7 ÍNDICE 9 ÍNDICE CAPÍTULO IX Consideraciones acerca de varios legisladores Solón: verdadero espíritu de sus reformas.-Zaleuco, Carondas, Onomácrito; Filolao, legislador de Tebas; ley de Carondas contra los testigos falsos; Dracón, Pítaco, Andródamas. ……….…………………………………………………………… 101 LIBRO TERCERO DEL ESTADO Y DEL CIUDADANO.-TEORÍA DE LOS GOBIERNOS Y DE LA SOBERANÍA.-DEL REINADO CAPÍTULO I Del Estado y del ciudadano Condiciones necesarias para ser ciudadano: el domicilio no basta; el carácter distintivo del ciudadano es la participación en las funciones de juez y de magistrado; esta definición general varía según los gobiernos, y se aplica principalmente al ciudadano de la democracia; insuficiencia de las definiciones que ordinariamente se dan.-De la identidad del Estado en sus relaciones con los ciudadanos; la identidad del suelo no constituye la identidad del Estado; el Estado varía con la constitución misma. ………………………… 105 CAPÍTULO II Continuación del mismo asunto La virtud del ciudadano no se confunde con la del hombre privado; el ciudadano está siempre en relación con el Estado.-La virtud del individuo es absoluta, sin que las relaciones exteriores la limiten; estas dos virtudes no se confunden en la república perfecta; sólo se dan reunidas en el magistrado digno de mandar; cualidades muy diversas que exigen el mando y la obediencia, bien que el buen ÍNDICE

Eleuteria, 2008

Al publicar en 1871 la obra titulada Grundsätze der Volkswirschaftlehre (traducida al castellano como Principios de Economía Política), Carl Menger (1840-1921), a buen seguro sin conciencia de la trascendencia del acontecimiento, levantaba acta de fundación en los anales