SINDROME DE ASPERGER

estos niños de modo casi instantáneo. Se les reconoce por pequeños detalles, por ejemplo, su forma de entrar en el consultorio en su primera visita, su comportamiento en los momentos iniciales de esta y las primeras palabras que pronuncian."

SINDROME DE STURGE WEBER, 2020

Prefacio El síndrome de Sturge-Weber consiste, en su forma completa, en la asociación de anomalías cerebrales, cutáneas y oculares. Desde el punto de vista clínico, se caracteriza por una mancha color vino en la cara, epilepsia, retraso mental, otras manifestaciones neurológicas deficitarias y glaucoma. Se presentan varios casos, en especial el de una paciente de 22 años de edad que en el examen semiológico nos encontramos con una anomalía adicional, sindactilia del 4 y 5to dedos del pie izquierdo, anomalía fenotípica no descrita en la literatura médica universal. Además, de la ausencia de la arteria comunicante posterior izquierda, anomalía anatómica descrita en el 10% de los pacientes. Al examen físico se confirma en cara y cráneo la presencia del hemangioma facial bilateral, hemangioma coroideo, calcificaciones en la corteza cerebral y glaucoma unilateral izquierdo grave. Además, a nivel de tronco por su parte anterior la presencia de un hemangioma como continuación del de la cara. Teniendo en cuenta todos estos elementos clínicos se comienza a sospechar el posible diagnóstico de un síndrome de Sturge-Weber.

La visión es nuestro sentido más dominante. Aproximadamente dos millones de fibras nerviosas presentes en ambos nervios ópticos constituyen un tercio del total de fibras aferentes que llevan información a nuestro sistema nervioso central. El ojo es sensible a una banda del espectro de radiaciones

Este dossier ha sido elaborado por la Asociación Asperger España con el patrocinio del IMSERSO y de la Comunidad Europea 2

Este dossier ha sido elaborado por la Asociación Asperger España con el patrocinio del IMSERSO y de la Comunidad Europea 2

DOCUMENTO PARA IDENTIFICAR ASPECTOS RELEVANTES PARA IDENTIFICAR CONDICION DE ASPERGER

La sociedad valora, en gran medida, a un individuo según su apariencia, su comportamiento y su habla. La persona con S.A. no presenta aspectos físicos distintivos, pero, la gente lo ve sobre todo diferente por la peculiaridad de su comportamiento social y de sus habilidades en la conversación. Por ejemplo, una mujer con S.A. describió cómo, siendo niña, vio a sus vecinos que se instalaban en la casa de enfrente, corrió hacia uno de los nuevos niños y en vez de dar una bienvenida convencional y decir por ej.: " Hola, ¿Quieres jugar?", afirmó:" Nueve por nueve son ochenta y uno" (Schopler and Meisbov 1992). El comportamiento excéntrico de tales individuos, puede llegar a ser notablemente manifiesto.

Mª del Carmen López Cortés ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Secundaria Resumen: El siguiente trabajo desarrolla una experiencia educativa con un alumno diagnosticado con síndrome asperger. Se llevó a cabo un programa que trabajaba aspectos como la interacción y relaciones sociales, comunicación, dificultades sensoriales y motoras, dificultades emocionales, conducta y habilidad para el trabajo. Los resultados obtenidos con esta experiencia han sido satisfactorios para el desarrollo educativo y social del alumno. Palabras clave: § Atención a la diversidad. § Síndrome de Asperger. § Necesidades educativas especiales.