Los rectores de las universidades públicas

Pensé que los casos de corrupción presentados en el artículo "Suspensión de rectores corruptos", conformaban un simple lunar en la honorable labor de muchos rectores, rectoras, y presidentes de universidades en el orbe.

Las universidades públicas en Costa Rica, 2016

Este artículo ofrece una reseña histórica de las universidades públicas de Costa Rica. Desde los tiempos de la colonia, nuestros gobernantes han dado prueba constante de un elevado interés por la educación pública. Ya para mediados de la segunda mitad del siglo XIX, la enseñanza primaria fue declarada obligatoria, por ley, y costeada por el Estado. Además, antes de finalizado ese siglo, el país contaba con colegios de enseñanza media en tres cabeceras de las provincias del Valle Central, a todas luces, un incuestionable logro en el campo de la instrucción ciudadana. En lo referente a la educación superior, en 1814 se funda la Casa de Enseñanza de Santo Tomás que, en 1843, ya dentro del marco de la vida independiente, es elevada al rango de Universidad y en 1850 reestructurada académicamente para poder responder a las exigencias educativas de la época. La Universidad de Santo Tomás se mantuvo activa hasta 1888, año en el que fue clausurada por no satisfacer los requerimientos educativos del momento. Por largos 52 años, el país adoleció de un centro de educación superior. No fue sino en 1940, año en el que se funda la Universidad de Costa Rica, que se restituye la enseñanza superior. El acelerado crecimiento demográfico del país, a partir de la década de los setenta, ocasiona que la demanda de la matrícula universitaria no fuera atendida satisfactoriamente, lo que da lugar a la aparición de los otros centros de enseñanza superior estatal, Instituto Tecnológico de Costa Rica, la Universidad Nacional, la Universidad Estatal a Distancia y la Universidad Técnica Nacional.

This work has as objective to analyze the factors that influence in the students' performance. The whole population of students of public universities in Argentina is used. The data are of the Census of Students of National Universities of 1994. Indicators of the main characteristics of the Public Universities are presented and their students. Are studied factors that influence in the students' performance, defined as the quantity of matters approved per year from the entrance. This performance measure is the one that adopts the art. 50 of the Law of Superior Education (Law 24.521/95) to define regular student's condition. Estimates econometrics of the determinant of the students' performance are presented for the universe of students of the Public Universities (around 400 thousand observations) and for separate for each one of the Universities.

2021

El trabajo describe el significado de la gerencia universitaria pública venezolana desde la perspectiva de sus autoridades rectorales y está enmarcado en el paradigma interpretativo, siguiendo los pasos del enfoque cualitativo, el método hermenéutico y el análisis de contenido como técnica de trabajo. Para obtener la información requerida se tomaron algunos referentes teóricos y se ubicaron documentos institucionales de acceso público relacionados directamente con siete representantes de las universidades autónomas nacionales, quienes conformaron las unidades de análisis consideradas. El proceso conllevó al hallazgo de las categorías accionar, confluencia, funciones y misión, basando la fiabilidad del estudio en una triangulación de datos y de teoría. La reflexión final revela que, a pesar de su complicada situación actual, las organizaciones seleccionadas cuentan con una gerencia capacitada para enfrentar los retos del milenio, entre las cuales figuran su permanencia, sustentabilid...

En este capítulo se abordan las instituciones universitarias que han sido objeto de esta investigación, con el fin de presentar una breve descripción de sus antecedentes históricos, así como la forma como están integradas. Asimismo, se plantean los modelos educativos que sustentan el proceso de formación de los estudiantes, en cada una de estas universidades, al igual que su relación con las tecnologías de información y comunicación.

2014

Resumen es: El proposito de este articulo es analizar el perfil de los rectores de la Universidad Autonoma de Baja California (UABC) y de la Universidad Autonoma de ...

Tecnología Educativa Revista CONAIC, 2021

En los últimos años acceder a los recursos públicos que permitan su sostenibilidad, implica a las universidades públicas demostrar su calidad educativa y cumplir con los indicadores de competitividad establecidos por el Gobierno Federal en los Programas Sectoriales. El logro de la calidad de una institución educativa depende de diversos factores en los que convergen distintos actores, uno de ellos el Rector, máxima autoridad de una universidad. El trabajo propuesto profundiza en el papel del Rector, abordando dos dimensiones de su perfil: la trayectoria académica y su recorrido por la gestión institucional antes de ocupar el cargo, para identificar los atributos del perfil que influyen en la consecución de los indicadores de calidad de la universidad. Se consideró como objeto de estudio a la Universidad Autónoma de Nayarit. Mediante técnicas de minería de datos, se identificaron las características de la trayectoria universitaria de los rectores y se determinaron los atributos del p...

ORIGEN PERVERSO DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS

El origen de las universidades públicas El protagonismo del gobierno, en el campo educativo prácticamente es nuevo, no tiene más de dos siglos. En tiempos del filósofo griego Sócrates la educación la proporcionaba algún ciudadano y se mantenía con las cuotas del Platón El poder político también ha invadido el renglón de la salud, la obra pública, el agua, petróleo y otros. En algunos países ha sido intervención leve y en otros muy intensa (EUA, Corea del Norte). ¿Por qué se ha dado este intervencionismo? ¿Qué resultados ha arrojado? ¿Es posible cambiar esta historia? Trataremos de contestar estas preguntas.

Los repositorios institucionales se han convertido en la actualidad, en el lugar para la organización, preservación y difusión de la producción digital de las universidades, las cuales han extendido sus publicaciones y elevado el nivel de consumo. En el presente trabajo se delimita como objetivo general analizar la situación actual de los repositorios institucionales, su conceptualización, objetivos, características, ventajas, desventajas y los metadatos utilizados en su conformación. Los repositorios institucionales acumulan la producción de los miembros de las instituciones científicas o académicas, de modo que constituyen la vía más propicia para elevar la visibilidad y el impacto de las investigaciones. El patrimonio intelectual de las instituciones académicas debe ser difundido y contrastado con parámetros de calidad internacional, pero, simultáneamente, debe permanecer en la red, en forma de publicaciones electrónicas, a la disposición de toda la sociedad. O sea, mayor difusión, mayor impacto sobre la investigación, mayor enriquecimiento del conocimiento.

REVISTA DYCS VICTORIA, 2019

En el desarrollo del presente trabajo se analiza el proceso eleccionario de las autoridades unipersonalesuniversitarias. Se parte de la influencia que tuvieron los movimientos estudiantiles del siglo XX en la elección de las autoridades universitarias, para posteriormente analizar las formas de elección de Directores de Unidades Académicas, Escuelas o Facultades en diversas universidades de México y el mundo, concluyendo que la democracia directa o indirecta se hace presente en todas las instituciones analizadas. Por último, se realiza el estudio respecto de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, que parte desde su creación hasta la legislación universitaria actual, pasando por la obtención de su autonomía. Finalmente, se emiten las conclusiones correspondientes al análisis.

El origen perverso de la Universidades Públicas, 2023

El origen perverso de las universidades públicas Antes no había escuelas ni universidades públicas, la educación estaba en manos del sector privado. aquel hombre culto era alquilado para enseñar a los hijos de un comerciante, artesanos o de algún monarca. El filósofo Sócrates tenía a un grupo de jóvenes que recibían clases de filosofía, matemáticas, botánica y se mantenía con las cuotas de sus educandos. Lo mismo hacía Platón, Aristóteles, Pitágoras que también eran contratados para educar a los hijos del Rey o del propio monarca para calcular y diseñar armamento y vencer a sus vecinos. En aquellos tiempos, los reyes o gobernantes se dedicaban a dirimir conflictos entre particulares, como el Rey Salomón o para avasallar a sus vecinos, invadir tierras, saquear pueblos, como lo hacían los vikingos. Pero no se dedicaban a la educación del pueblo.

Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), 2021

¿Quiénes son los rectores electos en las universidades estatales latinoamericanas? El caso de Chile y Venezuela Who are the elected directors in Latin American state universities? The case of Chile and Venezuela

Revista de la educación Superior, 2021

La pregunta de este trabajo gira sobre la relevancia y la especificidad del poder de los rectores en la compleja bisagra entre las universidades y la política pública dirigida a este sector. Problematizamos distintos marcos analíticos que consideran que, en la universidad, por sus particularidades organizativas y el poder heterónomo de los gobiernos, la autoridad central tiene escasas posibilidades de ser realmente influyente. Desde una perspectiva reflexiva y relacional desarrollamos un conjunto de factores históricos y determinantes estructurales de la universidad argentina, que, a nuestro entender, conforman a los rectores como un actor con un poder considerable y relevante hacia dentro de la universidad y en la política universitaria.

revista Márgenes UNSAM, 2018

No es casual que, a 100 años de la Reforma Universitaria, oigamos la voz de quienes han accedido a la educación superior, luego de la histórica construcción de universidades públicas descentralizadas. La llegada de la "primera generación de estudiantes universitarios" de las familias de la provincia de Buenos Aires a la investigación académica, a la docencia y a la política universitarias, está produciendo la metamorfosis de la mismísima universidad. El siguiente artículo, es producto de esa transformación y productor de marcos de referencia para entender y defender el sentido de que esta institución siga siendo pública. "¿es de equidad que durante años hayamos poblado la provincia de Buenos Aires de universidades públicas cuando todos los que estamos acá sabemos que nadie que nace en la pobreza en la Argentina hoy llega a la universidad?" María Eugenia Vidal. Los "pobres" no llegan a la "universidad", afirmó hace pocos días María Eugenia Vidal, la persona que gobierna la provincia de Buenos Aires, el distrito más rico, más grande, más habitado y más importante políticamente de Argentina. ¿Cuál es la razón de ser de las "universidades públicas" que pueblan la provincia de Buenos Aires?, preguntó retóricamente la gobernadora a su auditorio. Miles de voces, desde todos los rincones del país, le respondieron: egresados/as, docentes, estudiantes universitarios/as, además de investigadores/as y científicos/as relataron en primera persona el esfuerzo que realizaron sus padres, madres, hermanos/as, abuelos/as y ellos/as mismos/as para poder, durante al menos cinco años, cursar una carrera universitaria, muchas veces en condiciones de punzante pobreza material. Las ideas que dan origen a las expresiones de la gobernadora muestran el desprecio que la fuerza política que ella encabeza manifiesta por la cuestión social y la educación pública entre otras. Pero más sorprendente que este desdén, es la ignorancia que revelan estos dichos respecto de dos cuestiones. Primero, la gobernadora manifiesta desconocer el lugar histórico que la universidad pública ha ocupado en el país, precisamente, en los últimos 100 años, con su centenaria tradición reformista iniciada con la Reforma Universitaria de 1918 en Córdoba. Segundo, los dichos de la gobernadora