La interpretación en el currículo de matemáticas

Revista de la Fundación Canaria para el Sordo (Funcasor), nº 4. Funcasor digital, febrero de 2012. pp.10-23, 2012

Revista de Ciencias y Humanidades de la Fundación Ramón Areces, 2017

En este artículo abordaremos los aspectos intencionales (actitudes e intenciones de los que intervienen) y contextuales (marco del diálogo y contexto de los participantes) que caracterizan a toda intervención discursiva y que, en consecuencia, no deben escamotearse a la hora de abordar cualquier discurso/diálogo. Las desviaciones intencionales del uso ordinario del lenguaje serán caracterizadas como un tipo de mensajes secretos o de enigmas que habrá que abordar desde cierta competencia abductiva.

Perfiles Educativos, 2003

Después de precisar algunos de los significados atribuidos a la utopía desde sus orígenes, la autora analiza algunos de los ejes compartidos por los grandes relatos emancipadores del siglo XIX para llegar, en nuestros días, a apuntar algunos de los impactos que las políticas neoliberales tienen en la vida académica. El horizonte utópico que plantea incursiona en las posibilidades del educador, como actor colectivo, como sujeto histórico, para movilizar la transformación posible hacia la calidad de vida de los grupos con los que comparte un proyecto de transformación social. After specifying some of the different meaning given to the term "Utopia" since its origins, the author analyzes the main axes shared by the greatest emancipating stories of the 19th Century in order to show how, at the beginning of the 21st, the neo-liberal policies influence academic life. The Utopian horizon she deals with has to do with the educator's possibilities, both as a collective actor and a historical subject, to move the feasible transformation towards life quality for the groups with whom they share a social transformation project.

Iuris Dictio

Este artículo propone una teoría realista de la interpretación cuyo rasgo distintivo es la idea de que la interpretación es, en realidad, una actividad relacionada con la voluntad y no con el conocimiento. Su objeto son enunciados o hechos, no normas en sentido estricto. La interpretación jurídica, en cuanto “interpretación auténtica”, es tendencialmente libre y constitutiva de su validez, aunque ella está sujeta, también, a diversas “restricciones jurídicas” que limitan la actividad del intérprete.

En su clásico libro The philosophy of quantum mechanics: the interpretations of quantum mechanics in historical perspective, Max Jammer (1974, p. 341) señala tres de los componentes que conforman una teoría física: un formalismo matemático, un conjunto de reglas de correspondencia, que vinculan los elementos del formalismo con fenómenos observables u operaciones empíricas, y una imagen física del mundo. Señala entonces que las primeras interpretaciones de la mecánica cuántica se concentraron en alguno de tales aspectos y sugiere un cuarto componente: la estructura formal de los razonamientos empleados en la aplicación de la teoría. La atención a este cuarto componente, agrega, da lugar a un nuevo tipo de interpretaciones denominadas lógicas cuánticas. Cada una de estas familias de interpretaciones tiene en consideración uno o varios de los denominados problemas de interpretación de la mecánica cuántica. Ahora bien, si nos preguntásemos por la naturaleza misma de los problemas de interpretación de la mecánica cuántica, en lugar de por las interpretaciones particulares, nos encontraríamos a primera vista con una lista bastante heterogénea de cuestiones: el problema de la contextualidad, el problema de la naturaleza ontológica de los ítems cuánticos, el problema de límite clásico, el del determinismo, el de la indistinguibilidad, etc. La cuestión que nos ocupa aquí y sobre la cual intentaremos presentar algún desarrollo es la de cuál es el rasgo compartido por estos diversos problemas; qué tienen en común.

2009

The article endorses a conception of interpretation whose constitutive scope resides in the type of connection that interpretation establishes with the language that expresses it. Along those lines, the article aims to serve a double interrelated purpose: examining to what extent interpretation allows linguisticity redescription, and at the same time, how it is possible to justify the uttermost scope of interpretation from the point of linguisticity. First, some of the consequences of the description of language as meaning are reviewed. Next, the sign is analyzed. And, finally, a purely hermeneutic analysis based on Paul Ricoeur's work on the interpretative reading of texts is examined.

La interpretación es una actividad humana tan antigua como la traducción; se puede afirmar que existe desde que el género humano tuvo uso de palabra puesto que siempre fueron necesarios los intermediarios entre pueblos de culturas e idiomas distintos para facilitar la comunicación a todos los niveles.

Investigacion Y Educacion En Enfermeria, 2008

This article reflects on the concepts of curriculum, and considers its object of study, and the tendencies, currents or curricular perspectives that are more representative. The idea of beginning the article with the search for a definition of curriculum and a delimitation of its object, points to clarify the discussion about the variables involved in the concept. The second section entails the discussion about currents or curricular perspectives, with the purpose of delimiting the reaches of each one in relation with the variable of pertinence. To portray, from the point of view of each one, which could favor the processes of social and integral pertinence. The expositions and experiences in respect to it, allows us to argument our cause.

2012

Presentamos un estudio acerca de temas recurrentes en discursos sobre argumentacion en clase de matematicas escritos por profesorado de secundaria. Desde un enfoque discursivo, integramos analisis parciales de las dimensiones logica, epistemica y semantica. En el marco de la teoria fundamentada, aplicamos metodos de comparacion constante a fin de elaborar temas que ilustren los resultados principales. Sobre todo, nuestro analisis senala que los profesores dan importancia al papel de las reformulacion en el desarrollo de practicas argumentativas, pero a menudo omiten referirse al valor epistemico de los argumentos.