Artigo Ge Sec 2024

O EIXO ESTRUTURANTE DE EMPREENDEDORISMO NUMA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR NOS CURSOS MTEC/NOTURNOS, 2024

Os novos impulsos educacionais propiciados pelas atuais legislações que embasam a organização e desenvolvimento do Ensino Médio e seus itinerários Formativos conduzem-nos a experiências fascinantes que nos permitem visualizar cenários antes impensados no que se refere a estrutura curricular, uso de metodologias e avaliações diversificadas e interdisciplinares, público-alvo e formação integral do aluno, respeitando-se o perfil discente e contexto local. O Centro Paula Souza sempre pioneiro e ousado em suas propostas pedagógicas, alinhado às diretrizes legais, mas antecipando-se, quase sempre, aos novos panoramas que se redesenham para melhor atender pessoas e empresas, mais uma vez se destaca com a modalidade que reúne o Ensino Médio e a Formação Profissional, por essa razão denominado Mtec-N. Na Regional São José do Rio Preto/Central (NRA 10) podemos enumerar sete Unidades Escolares que acolheram e disponibilizam a referida modalidade. A proposta deste artigo é dissertar sobre essas experiências, de maneira sintetizada, porém que nos permite dimensionar o êxito e sucesso escolar desses cursos.

Citaram meu artigo sobre o covid

Foi citado meu artigo da menina isabella

From respect to obedience, from the rod to fun: Rural Elementary School in the state of Pernambuco (1940) Del respeto a la obediencia, del castigo a la diversión: Escuela Primaria Rural en el estado de Pernambuco (1940) Virgínia Pereira da Silva de Avila 1 RESUMO: Este texto analisa aspectos da cultura escolar primária, tomando como base o tempo, o espaço, os programas e os métodos de ensino, as práticas educativas e as práticas simbólicas retratadas nas lembranças de ex-alunos/as que frequentaram escolas primárias rurais nos estados de Pernambuco e Bahia, no primeiro quartel do século XX. O trabalho é fruto das pesquisas iniciais do projeto Escola Primária e Cultura Escolar no Sertão Pernambucano (1931-1970), realizadas por alunos/as do Curso de Pedagogia da Universidade de Pernambuco, Campus Petrolina, na disciplina de História da Educação no Brasil, no segundo semestre de 2013. Na escolha do referencial teórico, privilegia-se o diálogo com diferentes autores do campo da história e da historiografia da educação, mais especificamente aqueles relacionados à história cultural. Por ser esse um campo de investigação ainda pouco explorado, pretende-se, com o presente trabalho, contribuir com o conjunto de estudos acerca da área de história da educação brasileira e, de modo especial, da história da educação pernambucana. Palavras-chave: Escola Primária Rural; cultura escolar; memória. ABSTRACT: This text analyzes aspects of the elementary school culture, based on elements such as the time, the space, the programs and the teaching methods, the educational practices and the symbolic practices depicted in the memories of former students who attended rural elementary schools in Pernambuco and Bahia, during the first quarter of the twentieth century. The study results from the initial research of the project Elementary School and School Culture in the Backcountry of Pernambuco (1931-1970), carried out by students from the Education Major at the University of ISSN 2237-258X Revista Educação e Fronteiras On-Line, Dourados/MS, v.3, n.9, p.7-21, mai./ago. 2013 8 Pernambuco, Petrolina Campus, in the course of History of Education in Brazil, in the second term of 2013.

O dilema do manejo de fogo na Amazônia brasileira

A tentativa de Hegel é unir a substância de Espinosaa necessidade -com o eu livre de Kanta contingência. Como sabemos, este projeto é inacabado, e um operador modal, um "dever-ser" cósmico mais fraco que o "dever-ser" kantiano, perpassando todo o sistema hegeliano, não resolve o problema da contingência e da liberdade no sistema de Hegel. Refletir sobre esta problemática conduz-nos à compreensão do conceito de contingência por Richard Rorty como uma possível saída na reconstrução ou redescrição do sistema hegeliano, levando a discussão na direção de uma estrutura ética solidária. Deve-se, portanto, postular a questão ab initio para justificar o caminho da presente argumentação. Em Rorty existe um convite para um reconhecimento do que está em jogo: a solidariedade.

Máquinas Elétricas, 2019

1  Resumo-O estudo desenvolvido nesta atividade tem por objetivo obter as características da resposta dinâmica da máquina de indução quando submetida a uma desenergização durante o regime permanente e, antes que haja uma variação considerável na velocidade, seja reenergizada. Além deste estudo serão apresentados dados obtidos através de simulações e verificações práticas. Palavras-chave: Motor. Transitório. Corrente. Desenergização. Reenergização. I. INTRODUÇÃO TEÓRICA Com os primeiros estudos feitos por Tales de Mileto sobre o magnetismo no século VI a.C. e a descoberta da eletricidade por Benjamin Franklin em 1752, foi possível seguir um vasto caminho de pesquisas e descobertas através da correlação entre as duas grandezas físicas. As aplicações dessas descobertas acabaram se consolidando no período da Revolução Industrial entre os séculos XVIII e XIX. O trabalho braçal que existia no final do século XVIII estava por acabar graças a utilização das máquinas para executar os trabalhos que, em tempos de outrora, eram braçais e árduos para o proletariado europeu. Em 1886, Werner Von Siemens criou a primeira máquina elétrica: o dínamo. O dínamo é um gerador de energia elétrica que aplica na íntegra os conceitos de eletromagnetismo gerando energia elétrica com o princípio da indução de Michael Faraday. A partir daí máquinas elétricas como os transformadores, geradores e motores elétricos foram criados, compreendendo este último grupo desde simples ventiladores de parede até motores elétricos de altas potências. Hoje, os motores são amplamente utilizados nos mais diversos segmentos e, a cada dia um estudo do seu desempenho se torna mais necessário. Neste trabalho será tratado o impacto dos motores elétricos na rede elétrica e como sua eficiência e rendimento podem influenciar diretamente no consumo de energia das indústrias. O grupo dos motores CA polifásicos de indução com rotor de gaiola (Figura 1) é o grupo mais utilizado nas indústrias devido a facilidade de seu acionamento, baixo custo quando comparado com motores CC e uma capacidade de trabalhar em rotações maiores do que outros tipos de motores. Estes motores são conhecidos como MIT (Motor de Indução Trifásico). Figura 1-Motor de indução trifásico (MIT). Figura retirada da referência [1] O funcionamento do motor de indução trifásico se baseia na indução eletromagnética das bobinas em seu estator e rotor. Graças à Lei de Faraday, a variação da corrente elétrica nas bobinas cria um campo magnético induzido girante que só é possível devido à defasagem angular no espaço e no tempo entre as bobinas de 120º entre si (Figura 2). Figura 2-Representação dos vetores magnéticos no MIT a partir de tensões senoidais simétricas. Fonte: Fairchild semiconductors Quando alimentado com tensão alternada trifásica, as bobinas do estator então, induzem tensão no rotor, surgindo um campo magnético oposto àquele que o criou, seguindo os princípios da Lei de Lenz. A interação desses campos acaba por Análise dinâmica do motor assíncrono trifásico quando reconectado à fonte com o eixo em movimento após desligamento rápido Wilian Castro Lopes, 20195001895

Citação de meu texto sobre os fatores em evasão

Fala sobre meu artigo sobre o conceito de conteúdo