Fala Flutuante

Brazilian Journal of Political Economy, 2000

RESUMO: Desde a implementação de um sistema de câmbio flutuante pelas autoridades econômicas brasileiras em meados de 1999, a trajetória da taxa de câmbio real tem sido caracterizada por extrema volatilidade, inerente a esse sistema. O mercado financeiro brasileiro, no entanto, tem a vantagem de possuir um mercado de derivativos razoavelmente líquido que pode contribuir para um 'relacionamento' menos turbulento com um regime de câmbio flutuante. No entanto, quaisquer possíveis benefícios desse mercado para a economia brasileira exigiriam: o uso rotineiro de derivativos financeiros por agentes econômicos em sua gestão de negócios, a eliminação de qualquer restrição ao acesso a mercados de derivativos por investidores estrangeiros e o aprimoramento dos procedimentos de supervisão e regulamentação. mecanismos. PALAVRAS-CHAVE: Regime cambial; taxa de câmbio; câmbio flutuante; estabilização; regulação. ABSTRACT: Since the implementation of a floating exchange system by the Brazilian economic authorities in mid-1999, the trajectory of the real exchange rate has been characterized by extreme volatility, inherent in such a system. The Brazilian financial market, however, has the advantage to possess a reasonably liquid derivative market which can contribute to a less turbulent 'relationship' with a floating exchange regime. Nevertheless, any possible benefits from this market to the Brazilian economy would require: the routine use of financial derivatives by economic agents in their business management, the elimination of any restriction to access to derivative markets by foreign investors, and the improvement of supervisory and regulatory mechanisms.

2017

Como resultado, esta coletânea reune trabalhos de pesquisa em prosódia e suas aplicações, especialmente para o ensino de línguas. Ao congregar pesquisadores juniores e seniores, contribuímos para o desenvolvimento e consolidação do campo da Prosódia no Brasil.

Sede de Ler, 2020

O presente artigo apresenta o projeto de extensão Vivenciando Linguagens, vinculado ao curso de Pedagogia da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG) - Unidade de Barbacena, desenvolvido na Escola Estadual Dr. Teobaldo Tollendal pelos integrantes do grupo de pesquisa IDEA (Inclusão, Diversidade, Educação e Acessibilidade). O projeto tem como princípio norteador a educação inclusiva como em direito de todos, e a importância de executar atividades pedagógicas diversas, com o intuito de potencializar a educação desenvolvida pelo corpo educador da escola. O foco do trabalho desenvolvido são atividades diferenciadas de promoção e incentivo à diversas ações, com fundamento na acessibilidade e construção de conhecimentos, através de linguagens diversas. As considerações finais sobre o trabalho realizado ressaltam a importância da reflexão sobre as práticas pedagógicas para o atendimento dos direitos educacionais de todos os alunos. O projeto permite ao estudante de Pedagogia a vivênci...

Fluência verbal semântica e fonológica: estudo comparativo em deficientes auditivos e ouvintes Phonological and semantic verbal fluency: a comparative study in hearing-impaired and normal-hearing people RESUMO Objetivo: Comparar o desempenho de deficientes auditivos e ouvintes nas provas de fluência verbal semântica e fonológica. Métodos: Realizou-se um estudo transversal com 48 indivíduos adultos deficientes auditivos e 42 indivíduos (grupo comparação) sem queixas de audição e/ou linguagem. Foram levantados dados sociodemográficos e as características da perda auditiva e do dispositivo auditivo eletrônico (aparelho de amplificação sonora individual ou implante coclear), quando pertinente. Aplicaram-se os testes de fluência verbal por pista semântica (categoria animais) e fonológica (letra F). Resultados: A escolaridade influenciou os resultados das provas nos dois grupos, sendo mais evidente nos deficientes auditivos (p<0,001). Os deficientes auditivos apresentaram pior desempenho nas provas de fluência verbal em comparação aos ouvintes nos grupos com até dez anos de escolaridade. Na comparação do desempenho nos dois testes, os dois grupos apresentaram melhores resultados na fluência verbal semântica. Conclusão: Os deficientes auditivos de menor escolaridade evocaram um número inferior de palavras pela pista semântica e fonológica em relação aos ouvintes. O nível de escolaridade é relevante para o estudo de fluência verbal em deficientes auditivos. ABSTRACT Purpose: To compare the performance of hearing-impaired and normal-hearing people on phonologic and semantic verbal fluency tests. Methods: A cross-sectional study was conducted with 48 hearing-impaired adults and 42 individuals (control group) with no hearing or language complaints. Sociodemographic data were collected, as well as the characteristics of hearing loss and of the electronic auditory device (hearing aids or cochlear implant), when relevant. Verbal fluency was tested in two different tasks: by semantic category (animals) and by phonology (letter F). Results: Educational level has influenced the results of fluency tests in both groups, with more evidence in the hearing-impaired subjects (p<0.001). Hearing-impaired subjects showed worse performance in verbal fluency tests when compared to normal-hearing people in groups with up to 10 years of schooling. In the comparison of performance in the two tests, both groups showed better results in the semantic fluency task. Conclusion: The hearing-impaired subjects with low educational level evoked fewer words in semantic and phonologic verbal fluency tests in comparison to normal-hearing subjects. Educational level is a relevant issue to the study of verbal fluency in deaf and hearing-impaired people.

Tradução e adaptação para Português de Portugal de Júlio Sameiro Aclimatação para o Português do Brasil de Ibrahim Cesar O objetivo de um argumento é expor as razões que sustentam uma conclusão. Um argumento é falacioso quando parece que as razões apresentadas sustentam a conclusão, mas na realidade não sustentam. Da mesma maneira que há padrões típicos, largamente usados, de argumentação correta, também há padrões típicos de argumento falacioso. A tradição lógica e filosófica procurou inventariar e batizar essas falácias típicas e este guia pretende listá-las.

Cadernos de Estudos Lingüísticos, 2013

Os estudos baseados em dados que tratam da noção de frame e do seu uso na análise da linguagem adotam unidades de análise que variam desde unidades lexicais até estruturas construcionais, sintáticas e textuais. Os mesmos princípios são utilizados em aplicações de processamento de linguagem natural. Neste artigo discutimos o porquê de se fazer necessária a inclusão das noções de unidade informacional e enunciado nas propostas de tratamento, via frames, da linguagem falada espontânea. A Teoria da Língua em Ato - TLA (CRESTI, 2000), que propõe o estudo da fala através da interface pragmática-prosódica e da sua segmentação em enunciados e unidades tonais, será brevemente apresentada, assim como sua aplicação a e validação através dos estudos de corpora aplicados a línguas românicas europeias (C-ORAL-ROM) e ao português brasileiro (C-ORAL-BRASIL). Possíveis consequências para a incorporação do nível pragmático como a base analítica na constituição de frames para análise da fala espontân...

Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 2016

Apresentaremos e discutiremos neste trabalho o conceito de multimodalidade inserido nas pesquisas em aquisição da linguagem. Entendemos, portanto, a multimodalidade como uma via de observação e análise da língua(gem) através de elementos multimodais que compõem esta (língua)gem, isto é, a fala, o gesto e o olhar (CAVALCANTE, 2009; ÁVILA-NÓBREGA, 2010; BARROS, 2012; CAVALCANTE et al. 2005). Tomamos como base teórica para as análises multimodais a classificação dos gestos proposta por McNeill (1985, 1992); a tipologia prosódica de Barros (2012) e a discussão sobre envelope multimodal de Ávila-Nóbrega e Cavalcante (2012a). Além disso, discutiremos como dispomos nossos dados para análise no software ELAN e apresentaremos dados de uma díade mãe-criança analisados sob esta perspectiva.

2021

O presente artigo pretende discorrer sobre as possibilidades de leitura de um texto literario automatico, tendo como objeto de analise uma coletânea de textos automaticos de Andre Breton. Nesse sentido, analisa-se a viabilidade de se utilizar da tecnica da atencao flutuante de Sigmund Freud para a leitura do objeto em questao. Intenciona-se, tambem, estabelecer uma relacao entre a leitura de textos automaticos e o ensino de interpretacao textual. Para tanto, o artigo compara os metodos surrealista e psicanalitico, para entender a posicao do sujeito-leitor a frente de um texto automatico. Nao ha pretensao de entender um texto surrealista como em compreender sua razao ou seu conteudo. O sentido, em verdade, e o de expandir as possibilidades focais do leitor, para que esse encontre, no texto lido, suas proprias interpretacoes, ainda que multiplas. Assim, a partir do exposto, percebe-se que, alem de a experiencia da leitura do texto automatico depender do sujeito que le, um mesmo leitor...

Revista Textos Linguisticos, 2012

Resumo: Considerando o interesse crescente a respeito do estudo da língua falada, sobretudo pela comunidade dos docentes do Ensino Fundamental e Ensino Médio, este artigo tem como foco ressaltar suas características fulcrais, mais especificamente do seu gênero textual prototípicoo conversacional. Para tanto, apresenta, de modo sucinto, reflexões sobre a oralidade a partir da Antiguidade Clássica e, em especial, consoante o aporte teórico do contínuo dos gêneros textuais na fala e na escrita de Marcuschi (2001). Embora seja um tema estudado de forma produtiva nas principais universidades brasileiras, a pesquisa sobre a oralidade ainda não chegou, efetivamente, às práticas didático-pedagógicas, sobretudo dos professores do Ensino Fundamental e Ensino Médio. Dessa forma, pretende-se dar a esses docentes subsídios teóricos objetivos a fim de evitar que a oralidade seja tratada de forma equivocada e preconceituosa. Palavras-chave: Texto falado. Interação. Coautoria textual. Sintaxe interativa.