Sustainable Development and Education

International Journal Of Turkish Literature Culture Education

BM başta olmak üzere, dünyanın en büyük uluslararası organizasyonları ve bilim insanları dünyanın dönüşümünü sağlama ve artık tahrip gücü yüksek geleneksel kalkınma biçiminden sürdürülebilir kalkınma biçimine geçişi zaruri görmekte ve bu yönde küresel sorunlara çözüm üretecek, katılımcı küresel vatandaşlığı ısrarla tavsiye etmektedir. Sürdürülebilir Kalkınma Eğitimi Küresel Eylem Programının uygulanmasına yönelik yol haritasında; "Sürdürülebilir kalkınma için eğitim, toplumu dönüştürerek amacına ulaşan, bütüncül ve dönüşümsel eğitim" olarak nitelendirilmektedir. Bu araştırmada sürdürülebilir kalkınma eğitiminin öğretmen ve uzman perspektifinden yeri ve öneminden yola çıkarak özellikle bu konuda öğretmen yeterliliği ve sosyal bilgiler öğretim programları temelinde ele alıp sürdürülebilir bir çerçevenin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, hem nicel hem nitel boyutları içeren karma yöntem kullanılmıştır. Nicel veri toplama aracından elde edilen sonuçlara göre sürdürülebilir kalkınmaya yönelik öğretmenlerin sahip oldukları inançlarda branş değişkenine ilişkin anlamlı bir farklılık olduğuna dair bir sonuca ulaşılmamıştır. Sürdürülebilir kalkınma eğitimine yönelik eğitim uzmanlarından elde edilen veriler, sürdürülebilir kalkınma eğitiminin gerekliliğine ve önemine vurgu yapıyor.

In recent years, “the principles of sustainable development” have become in the forefront of the agenda of the countries; and it has been the basic principle of policy makers both in European Union and USA, and as well as in the international arena. While achieving sustainable development, education -particularly higher education institutions- play a pivotal role. The importance of the topic can be understood from the declaration of UN, which announced the years of 2005-2014 as the Decade of Education for Sustainable Development. Nevertheless, even though more than 440 higher education institutions from 50 countries have signed Talloires Declaration, it is only Ankara University from Turkey which signed the declaration for University Leaders for a Sustainable Future-ULSF. Yet, 160 universities from USA have signed the declaration. Hence in order to attract the attention of the higher education policy makers to the topic, this study will provide preliminary suggestions. Therefore, th...

TED EĞİTİM VE BİLİM, 2019

* Bu makale Deniz Kahriman Pamuk'un Refika Olgan danışmanlığında yürüttüğü "Eko ve eko olmayan eğitim kurumları arasında erken çocukluk eğitimcilerinin sürdürülebilir kalkınma eğitimi uygulamalarının karşılaştırılması" başlıklı doktora tezinden üretilmiştir.

2018

Bu çalışmada öncelikle sürdürülebilir kalkınmanın tarihçesi araştırılmıştır. Kronolojik sıra ile sürdürülebilir kalkınmaya etki eden önemli olaylar verilmiştir. Çalışmada öncelikle sürdürülebilir kalkınma tarihçesi belirlenirken küresel sorunların neden çıktığı ve nasıl aşılageldiği üzerinde durulmuştur. Türkiye'de sürdürülebilir kalkınma için eğitim ve sürdürülebilir kalkınmanın okul öncesi döneme olan etkisi incelenmiştir. Tüm bu tarihçe araştırılırken sürdürülebilir kalkınmanın daha çok çevre bağlamında ele alındığı görülmüştür. Bu makalede sürdürülebilir kalkınmanın kültür ve ekonomi boyutuna da değinilmiştir.

IVth INTERNATIONAL CONGRESS ON GEOGRAPHICAL EDUCATION (UCEK), 2022

Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği Öğretim Programının Sürdürülebilir Kalkınmanın 3 Boyutuna ve İklim Değişikliği Eğitimi Yaklaşımına göre İncelenmesi

Çevre Tartışmaları ve Çağdaş Gelişmeler, 2020

Increasing of the world population and unlimited human needs lead to rapid depletion of limited natural resources. Sustainable design approach is determined as a solution to environmental problems which are triggered by this depletion and proposes various solutions to different conditions. Therefore, nowadays, buildings have begun to be designed as sustainable. However, to design sustainable buildings is not in itself a solution. Sustainability should exceed beyond designing structures. And, it should be internalized as a lifestyle. Individuals’ consciousness level to protect the life resources of future generations is accepted as a way to succeed of the sustainability studies. The school buildings are places where the new generation aware of this matter. Therefore, school buildings have a great importance in comparison with other structures.

2023

veri toplama ve analiz sürecinde nicel araştırma desenlerinden biri olan betimsel tarama modeli kullanılmaktadır. Araştırmada öğrencilerin sınıf düzeyi, anne ve baba eğitim durumu arttıkça sürdürülebilir çevreye yönelik tutumun, aile aylık gelir düzeyi arttıkça sürdürülebilir ekonomiye yönelik tutumun daha olumlu olduğu, sürdürülebilir topluma yönelik tutumun daha olumlu olduğu, sürdürülebilir eğitime yönelik tutumun daha olumlu olduğu görülmüştür. Sürdürülebilir kalkınma çalışmalarının devamı, çevre, ekonomi, toplum ve eğitimin sürdürülebilirliği için stratejilerin geliştirilmesi önerilmektedir.

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 2023

Bu araştırma ile öğretmen eğitiminde sürdürülebilir kalkınma eğitiminin yeri ve önemi hakkında bilgi sahibi olmak ve alanyazına katkı sağlamak amaçlanmıştır. Araştırma, nitel araştırma yöntemi olgubilim deseninde tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, sürdürülebilir kalkınma eğitimi alanında uzman akademisyenlerden oluşmaktadır. Araştırmacılardan veri elde edebilmek amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Toplanan verilere, içerik analizi yapılmıştır. Ulaşılan sonuçlara göre konuyla ilgili uzman akademisyenler; doğal kaynakların tükenmeye başlamasının sürdürülebilir kalkınmanın önemini arttırdığını, eğitim yoluyla sürdürülebilir kalkınma farkındalığının artacağını, sürdürülebilir kalkınma eğitiminin öğretmen eğitimine tam olarak yansımadığını ifade etmişlerdir. Ayrıca sürdürülebilir kalkınma eğitiminde uygulamalı derslere yer verilmesi gerektiği ve sürdürülebilir kalkınma odaklı öğretmen eğitiminin farkındalığı arttırıcı olduğuna dair düşünceler ifade edilmiştir. Ulaşılan sonuçlar, literatür ışığında tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur. ------------------ The aim of this study was to examine the role and importance of education for sustainable development in teacher education and to contribute to the literature. The phenomenology design, a qualitative research method was used in the study. The study group consisted of academicians who were experts in the field of education for sustainable development. Semi-structured interview forms were used in data collection. The data were analyzed using content analysis. The results showed that the participants stated that the depletion of natural resources increased the importance of sustainable development, that awareness of sustainable development would increase through education, and that sustainable development education was not fully reflected in teacher education. In addition, they also expressed that applied courses should be included in education for sustainable development and that sustainable development-oriented teacher education would increase awareness. The results were discussed based on the literature and suggestions were put forward.

Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2021

Sanayi devriminden bu yana insanın doğa üzerinde yarattığı tahribat hem insanoğlunun varlığını hem de gezegende topyekûn yaşamın geleceğini tehdit etmektedir. Yüz yüze kalınan bu sürdürülemez durumun aşılabilmesi, sürdürülebilirlik eğitimiyle köklü bir zihniyet dönüşümünün yaratılmasını gerektirmektedir. Kuşkusuz, bu yönde yaratılacak bir dönüşüm, etkin eğitim modellerinin yaygınlaşmasına bağlıdır. Buradan hareketle nitel bir araştırma olarak yürütülen çalışmada, TÜBİTAK 2219 destek programı ile İngiltere'de gerçekleştirilen "Çevre Okuryazarlığı Eğitimi" konulu araştırma kapsamında bir sürdürülebilirlik eğitim modeli olarak Schumacher Koleji tanıtılmakta ve adı geçen kolej sürdürülebilirlik eğitiminin temel esasları açısından irdelenmektedir. Çalışma kapsamında Schumacher Koleji, gerçekleştirilen yerinde inceleme ve görüşmelerle öğrenme vizyonu, içerik, ortam ve öğrenme süreçleri açılarından araştırma parametrelerine göre incelenmiştir. Schmumacher Koleji, İngiltere'de sürdürülebilirlik eğitiminde özgün bir yer tutmakla birlikte; içerik, öğrenme ortamı ve süreçleri açılarından sürdürülebilirlik eğitiminin gereklerini yeterince karşılamamaktadır. Bunun yanında, ilgili okul modelinin Schumacher'in küçük güzeldir deyimiyle simgeleşen sürdürülebilirlik vizyonu ile bazı açılardan aykırılık gösterdiği gözden kaçmamaktadır. Çalışmanın, Türkiye'de ve Dünya'nın değişik yerlerinde sürdürülebilirlik eğitimi veren eğitim modellerinin yaygınlaşmasına ve bunların etkililiğinin artmasına yol göstermesi beklenmektedir.