La Ensenanza de Rinzai

Creer que los niños aprenden con base en la exposición didáctica: la adquisición del conocimiento proposicional.

El propósito de esta asignatura es que los estudiantes normalistas adquieran la capacidad y la sensibilidad para identificar y analizar críticamente algunos de los problemas más comunes y complejos que enfrenta un maestro de educación secundaria, y que están relacionados con las ideas y nociones predominantes sobre el carácter que debe tener la enseñanza en este nivel, con las prácticas educativas que con mayor frecuencia tienen lugar en el aula y con las formas y criterios que caracterizan a la evaluación de los alumnos.

El curso Biología II abarca aspectos de la anatomía y fisiología animal que deben llevar los estudiantes de la Carrera de Bachillerato de la Enseñanza de las Ciencias Naturales.

2018

Una propuesta materialista histórica respecto al surgimiento de clases en una sociedad concreta: el caso de los purépechas de Michoacán durante el Posclásico Tardío.

Cuadernos de filosofía., 2023

In recent years we are witnessing a resurgence of public cultures around sexual trauma that is not necessarily centered on medical diagnoses or innocent victims (Cvetkovich, 2018) rather, on the traces of trauma in everyday experience and the various ways in which they are dealt with. This critical study explores the graphic novel by the nonbinary transfeminist cartoonist Femimutancia-pseudonym of Julia Inés Mamone or Jules-Banzai (2021). The purpose of such analysis is to find in this autofictional comic an affective and creative response to trauma depositary of an agency that does not Este trabajo está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional

"Las dificultades que los seres humanos de nuestro tiempo tienen para comprender las matemáticas y las ciencias surgen, no por falta de capacidades, sino porque no se logra encontrar un camino adecuado que facilite usar el conocimiento para explicar fenómenos cotidianos. Los estudiantes no usan los conceptos, no entienden el funcionamiento de las máquinas con las que interactúan todos los días. Además, la enseñanza de la ciencia se ha vuelto aburrida y exige la búsqueda de procesos pedagógicos adecuados para los jóvenes y las nuevas realidades." BRUNER, J La pedagogía ha tenido un proceso progresivo, asumiendo nuevos retos con cada transformación sociocultural de la cual es factor y producto al mismo tiempo. Desde las épocas de Platón y personajes como Jean-Jacques Rousseau (educación natural), Herbart (psicología de la educación) y Emmanuel Kant, pasando por Piaget (desarrollo cognitivo), Brunner (aprendizaje por descubrimiento), Vigostsky (constructivismo social), Ausubel (aprendizaje significativo), Paulo Freire (educación problematizadora), Comenio (padre de la pedagogía) y otros más recientes, se encuentran diferentes concepciones sobre la pedagogía y el que hacer pedagógico, que obedecen a contextos cercanos o distantes en el tiempo y en el espacio, nutridos por la propia pertinencia del momento histórico, donde el papel protagónico es percibido a través de diferentes perspectivas, desde la que asume a la educación centrada en la enseñanza y al profesor como el actor principal, hasta aquella basada en el aprendizaje, donde el niño es el centro de atención, terminando por la que se centra en el proceso de aprender a lo largo de la vida.