Odpowiedzialność dyscyplinarna nauczycieli akademickich

Środkowoeuropejskie Studia Polityczne, 2018

Kluczowym pytaniem badawczym w przypadku tego opracowania, była próba ustalenia czy media mogą mieć wpływ na postawy prozdrowotne, w szczególności sprzyjające podejmowaniu aktywności fizycznej, a nadto w jakich formach i na jakich płaszczyznach komunikacji medialnej należy skutecznie upowszechniać wzorce postępowania w zakresie promowania postaw prozdrowotnych, aby dotrzeć do grupy docelowej. Podjęta została próba określenia źródeł, z których studenci czerpią informacje na temat sportu, a także jak kształtują się ich zainteresowania dyscyplinami i wydarzeniami sportowymi, oczekiwania, gusta i preferencje związane z przekazami medialnych o tematyce sportowej, jak również postawy prozdrowotne. Badanie zostało przeprowadzone w 2017 r. poprzez ankietyzację studentów w wybranych ośrodkach akademickich. Uzyskano łącznie 489 ankiet, zawierających odpowiedzi studentów kilku polskich uczelni z różnych miast.

Przegląd Prawa Konstytucyjnego, 2018

Sprawozdanie XVI Seminarium Badaczy Prawa Konstytucyjnego Odpowiedzialność w prawie konstytucyjnym, Supraśl, 27-29 września 2017 r. Cyklicznie odbywane seminaria badaczy prawa konstytucyjnego z różnych ośrodków akademickich wpisały się już na stałe w kalendarz spotkań naukowców trudniących się problematyką prawnoustrojową. Wysoko cenione za poziom merytoryczny oraz życzliwą atmosferę towarzyszącą kolejnym zjazdom, stanowią cenne forum wymiany poglądów z zakresu prawa państwowego oraz miejsce budowy relacji koleżeńskich w obrębie środowiska konstytucjonalistów. Kolejne-już XVI-Seminarium nt. Odpowiedzialność w prawie konstytucyjnym, zorganizowane zostało przez Pracowników Katedry Prawa Konstytucyjnego Uniwersytetu w Białymstoku i odbyło się w dniach 27-29 września 2017 r. w Supraślu. Pierwszy dzień obrad rozpoczął się od uroczystego przywitania uczestników Seminarium przez organizatorów, w imieniu których głos zabrał dr Andrzej Jackiewicz, dziękując wszystkim obecnym za przybycie i życząc owocnych obrad. Pierwszej sesji przewodniczył prof. Stanisław Bożyk z Uniwersytetu w Białymstoku, który-przed rozpoczęciem części merytorycznej spotkania-wyraził uznanie dla idei organizowania seminariów integrujących badaczy prawa konstytucyjnego oraz wyraził życzenia inspirujących dyskusji. Po wprowadzeniu przez Przewodniczącego w tematykę obrad, jako pierwsza głos zabrała prof. Agnieszka Bień-Kacała z Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu, prezentując referat pt. Odpowiedzialność polityka za słowo.

Przegląd Konstytucyjny

Studia Politologiczne

The principle of incompatibility, as expressed in Article 103 of the Basic Law, constitutes one of the key guarantees for the exercise of the parliamentary mandate. By indicating the functions that cannot be exercised in tandem with the mandate of a deputy or senator, the legislator aims to achieve, inter alia, such objectives as: fulfilment of the principle of separation of powers, counteracting conflicts of interest and corruption phenomena, ensuring transparency of decisions taken and ensuring impartiality and independence in the exercise of office. Judges and prosecutors, which also includes retired judges and prosecutors, may not hold parliamentary office. Consequently, electing them as MPs or senators requires them to relinquish their office as judges or prosecutors, and the consequence of not relinquishing their office is the termination of their mandate.

2013

Studia Edukacyjne

The aim of the article is to show how pride arises in teachers’ work and students’ learning process. Therefore, school and the education process will be shown through the prism of emergence of one social emotion: pride. In contrast, in some cases, pride is juxtaposed with another social emotion—shame. The emphasis will be placed on pride as the emotion which refers to the diagnosis of social bond and leads to experiencing other emotions such as joy, happiness, satisfaction, etc. It is assumed that frequent experiencing of pride leads to increased self-esteem. I will refer to the concept of Theodore D. Kemper, i.e. a theoretical frame which assumes that emotions arise on the basis of social relations and pride is a result of satisfaction emerging due to the growth of our status. I will moreover invoke the theory of Thomas Scheff, who indicates e.g. that pride as an emotion customizes our behaviors without supervision and control. From a sociological perspective and under an interpret...

Przegląd Psychologiczny

Cel Celem artykułu jest analiza praktyki przesiewowej diagnozy psychologicznej w szkole z punktu widzenia etyki zawodowej i regulacji prawnych. Wybrano hipotetyczny przykład (oparty na faktach) reprezentujący typową praktykę psychologiczną w szkole. Opisano zarówno rozwiązania niewłaściwe, jak i zaproponowano strategie zgodne z prawem i etyką zawodową. Tezy Psychologiczne badania przesiewowe są koniecznym elementem pracy psychologa szkolnego. Pozwalają na ocenę potrzeb związanych z edukacją, rozwojem emocjonalnym i dobrostanem. Są podstawą do wdrożenia oddziaływań i interwencji odpowiadających na potrzeby zarówno indywidualnych uczniów, grupy rówieśniczej, jak i klimatu organizacji. Odpowiednio opracowane informacje zdobyte w badaniach przesiewowych pozwalają na tworzenie adekwatnych planów wychowawczych, przeciwdziałaniu negatywnym zjawiskom społecznym, wspieraniu rozwoju społeczno-emocjonalnego dzieci. Należy mieć jednak świadomość, że zdobywanie wrażliwych informacji o uczniu i j...

2010

2023

The article, referring to the texts of the modern humanities, reflects on academic education. The thesis of the decline in the quality of academic education, especially in connection with its massification, was taken as a starting point. Using the metaphor of the promised land, indicated was the need to search for values and goals that will give meaning to the activities of the main actors of the educational scene and deeply involved in them, to stop an "educational disaster". Reference was made to the idea of utopian thinking and its importance in culture was pointed out. It was framed as an act of value affirmation necessary for society to exist. This is because inherent to human nature is the need to direct towards the future and create bold projections of it. In this context, assisting humans in the development of hope was proposed as a source for deriving the goals of academic education. Hope was framed as one of the basic components of the nature of human existence, and its intervening character was highlighted. Hope integrates what is from this world with that which belongs to the other world. A person goes beyond the horizon of everyday life, beyond what is certain, known, safe, and opens up to non-temporality, to the infinite, to transcendence. Hope was also put in the perspective of the road to the promised land. In this context, courses of action were proposed to support a person in building hope for himself/herself and for those with whom they share a fate. Presumably, at the same time, they inhibit the transformation of universities into educational enterprises. The traps of hope, false hopes that is, are also pointed out. Creating the illusion of freedom, of omnipotence, they anesthetise anxiety and despair, taking away opportunities to go beyond the familiar and discover new possibilities. The role of the desert in the journey to the promised land was also emphasised. KEYWORDS: academic education, hope, metaphor of the promised land and desert. ABSTRAKT: W artykule -nawiązując do tekstów współczesnej humanistyki -podjęto refleksję nad edukacją akademicką. Za punkt wyjścia przyjęto tezę o spadku jakości edukacji akademickiej, szczególnie w związku z jej umasowieniem. Posługując się metaforą ziemi obiecanej, wskazano potrzebę poszukiwania wartości i celów, które nadadzą sens działaniom głównych aktorów edukacyjnej sceny i głęboko w nie się zaangażują, pozwolą zatrzymać "edukacyjną katastrofę". Odniesiono się do idei myślenia utopijnego. Wskazano jego znaczenie w kulturze. Zostało ono ujęte jako akt afirmacji wartości nieodzownej do tego, aby społeczeństwo mogło istnieć. Nieodłączną cechą ludzkiej natury jest bowiem potrzeba skierowania ku przyszłości i tworzenia śmiałych jej projektów. W tym kontekście zaproponowano wspomaganie człowieka w rozwoju nadziei jako źródło wyprowadzania celów edukacji akademickiej. Nadzieja została ujęta jako jedna z podstawowych składowych charakteru ludzkiej egzystencji. Uwypuklono jej ingerujący charakter. Zostaje w niej zintegrowane to, co z "tego" świata, z tym, co przynależy do "innego" świata. Człowiek wykracza poza horyzont codzienności, poza to, co pewne, znane, bezpieczne i otwiera się na nieczasowość, na nieskończoność, na transcendencję. Nadzieję ujęto również w perspektywie drogi do ziemi obiecanej. W tym kontekście zaproponowano

Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna, 2018

Z największą przyjemnością oddajemy do rąk Czytelników pierwszy numer czasopisma naukowo-dydaktycznego poświęconego kształceniu w zakresie filozofii, etyki oraz edukacji obywatelskiej i prawnej, któremu nadaliśmy tytuł "Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna".