Reiventar a Educação Em Tempos De Pandemia
MARCELO BRUNO MACENOA educação enquanto fenômeno social: Gestão e práticas pedagógicas
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Abstract
Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Open access publication by Atena Editora Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação com base em critérios de neutralidade e imparcialidade acadêmica. A Atena Editora é comprometida em garantir a integridade editorial em todas as etapas do processo de publicação, evitando plágio, dados ou resultados fraudulentos e impedindo que interesses financeiros comprometam os padrões éticos da publicação. Situações suspeitas de má conduta científica serão investigadas sob o mais alto padrão de rigor acadêmico e ético.
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Vivemos mundialmente, nestes últimos 2 anos, uma situação de exceção que obrigou ao fecho de escolas e universidades, de modo abrupto, e à transição para formas de educação não presencial, que designaremos como ensino remoto de emergência. De que maneira viveram as escolas e os professores este enorme desafio? Que fragilidades vieram à tona? Que mudanças ocorreram e como se refletirão na educação pós pandemia? Que oportunidades poderão ser exploradas e aproveitadas para tornar a educação escolar mais atrativa e adequada à realidade do século 21? Procuraremos neste texto abordar este conjunto de aspetos tendo como base um conjunto de depoimentos recolhidos junto de professores durante o primeiro período de fecho das escolas em Portugal (março a maio de 2020) pretendendo conhecer como professores e escolas enfrentaram no seu dia a dia o desafio de transformar da noite para o dia a forma como trabalhavam. Refletimos depois como a Escola se pode apropriar dessas mudanças para se redesen...
Novos Desafios Do Ensino Em Tempos De Pandemia
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Ensino/Aprendizagem Em Tempos De Pandemia
Pesquisas e Inovações em Engenharias, Ciências Exatas e da Terra: Produções Científicas Multidisciplinares no Século XXI, Volume 1
Avaliação em tempos de pandemia: oportunidade de recriar a escola
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Recorrendo a contribuições de estudos que se voltaram a mapear a situação educacional em municípios e estados brasileiros, no contexto da Covid-19, bem como a artigos acadêmicos que tratam de avaliação educacional, no referido cenário, neste artigo exploram-se possíveis percursos a serem percorridos no retorno às atividades presenciais, especialmente aqueles atinentes a avaliação e currículo. Tendo como horizonte o compromisso de promover uma educação de qualidade para todos, discutem-se caminhos que possibilitem recriar a escola pública, que se expressem em novos modos de ocupação do espaço e do tempo escolar, com potencial de enfrentar a histórica e brutal desigualdade econômica, social e educacional que saltou aos olhos de todos com a adoção do “ensino remoto”, por redes e escolas, em 2020.
Um Diálogo Com a Educação Em Tempos De Pandemia
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Este artigo objetiva discorrer sobre a Educação e a imprescindibilidade do conhecimento científico e das pesquisas acadêmicas, em tempos de dificuldades causadas pela COVID-19 que tanto perturba o Brasil e o mundo. Como meio de dirimir o contágio com este vírus, a Organização Mundial da Saúde (OMS) e outros setores da sociedade indicaram o isolamento social. Com as escolas fechadas, a Educação também procurou se adaptar, buscando modalidades alternativas. O artigo também suscita uma reflexão, ao discutir a relevância do papel da formação na Educação Básica fundamentada na dignidade da pessoa humana. O texto se justifica por seu ineditismo ao abordar a missão da Educação nessa grave conjuntura atual, e por eleger as crianças como futuras guardiãs dos valores fundamentais necessários à construção de uma sociedade mais justa e solidária.
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Um Convite Ao Diálogo Sobre Educação Em Tempos De Pandemia
Educação enquanto fenômeno social: Currículo, políticas e práticas 3
Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Open access publication by Atena Editora Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação com base em critérios de neutralidade e imparcialidade acadêmica. A Atena Editora é comprometida em garantir a integridade editorial em todas as etapas do processo de publicação, evitando plágio, dados ou resultados fraudulentos e impedindo que interesses financeiros comprometam os padrões éticos da publicação. Situações suspeitas de má conduta científica serão investigadas sob o mais alto padrão de rigor acadêmico e ético.
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Resumo: Realiza-se, neste texto, o exercício de pensar as pedagogias do presente, procurando, nas camadas descontínuas do passado, os rastros que constituíram o que chamamos de vocação para o ofício de professora. Identificamos esses rastros em narrativas de professoras das redes públicas de ensino do estado de Mato Grosso que participaram de uma pesquisa desenvolvida no ano de 2021 por meio do Google Forms, que objetivou cartografar a Educação Básica em tempos de pandemia de COVID-19. Conclui-se pela necessidade, no tempo presente, de tecer elogios à escola.
Educação e Pandemia
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Replanejamento Didático-Pedagógico Negociado Em Tempos de Pandemia: Um Estudo De Caso Em Uma Universidade Pública
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Este artigo aborda o processo de replanejamento didático-pedagógico no contexto da pandemia de Covid-19, tomando como objeto uma experiência desenvolvida em um curso de licenciatura em Geografia. Trata-se de um estudo de caso que busca apresentar os desafios vivenciados nas disciplinas de Metodologia do Ensino de Geografia I e II e as formas de equacionamento das propostas, a partir de um levantamento detalhado, por meio de formulários, acerca do perfil dos alunos, desafios e dificuldades encontradas, sugestões de replanejamento e a recepção dos estudantes frente às modificações realizadas. Combina metodologias quantitativas e qualitativas, possibilitando uma análise mais aprofundada sobre o fenômeno investigado. Conclui-se que o contexto de crise sanitária e distanciamento social tem produzido um acúmulo de desafios de diversas ordens e uma forma assertiva para superar esses desafios é adotar uma postura dialógica e crítica frente à realidade na qual estamos vivendo, buscando estabelecer o desenvolvimento de replanejamentos negociados.
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Este artigo busca trazer algumas reflexões sobre a importância do ensino de ciências diante de um contexto de colapso climático, inserido em uma esfera de fragilidade provocada pela pandemia da COVID-19, em que também enfrentamos o negacionismo da ciência. Assim, procuramos estabelecer por meio da observação participante do estágio supervisionado de estudantes do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, um diálogo com as contribuições bibliográficas existentes sobre essas vertentes, reforçando a importância de um ensino em ciências com compromisso científico, ético, epistemológico e de respeito à natureza e todas as formas de vida. Acreditamos que é preciso repensar o papel dos/as educadores/as na perspectiva da necessidade de uma educação que considere a pesquisa científica como um caminho.
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