Oficinas do Sistema Nacional de Cultura

MINISTÉRIO DA CULTURA OFICINAS DO SISTEMA NACIONAL DE CULTURA , 2006

2021

Educação em Revista, 2020

Trata-se de uma revisão bibliográfica sobre oficinas enquanto modalidade educativa. Foram analisados 256 artigos científicos oriundos de periódicos contidos na área de avaliação Educação na Plataforma Sucupira do CNPq que possuíam o termo oficina, seja no título, nas palavras-chave ou no resumo. As oficinas foram categorizadas e descritas de acordo com seus objetivos e modos de execução: oficina de trabalho, oficina didática, oficina pedagógica, oficina de leitura e escrita, oficina artística e oficina terapêutica. Dos artigos levantados, somente seis tinham como foco de análise a prática de oficinas enquanto modalidade educativa; os restantes empregaram as oficinas enquanto meio para o desenvolvimento de temas diversos. Por fim, argumentamos que a prática de oficinas no campo da Educação pode se revelar um instrumento profícuo para a produção de conhecimentos, processos de subjetivação e emancipação. Palavras-chave: processos educacionais, metodologia de ensino, educação não formal.

Vivências

Diante do desafio de articular teoria e prática no processo de ensino e aprendizagem tem sido cada dia mais necessário potencializar, estratégias integralizadoras, tais como as oficinas pedagógicas. Este artigo tem por objetivo conhecer conceitos e concepções sobre as estratégias de ensino, de modo a apresentar as oficinas de ensino no contexto da educação profissional e tecnológica (EPT). Pauta-se, metodologicamente em um estudo de objetivo exploratório, a partir de uma revisão bibliográfica e de um relato de experiência. Para tanto está dividido em 02 (duas) partes: a) aborda o conceito de estratégias de ensino, a partir da modalidade da EPT; b) discute sobre as oficinas de ensino, por meio de um relato de experiência. Ressalta-se que as oficinas se mostraram uma valiosa estratégia para trabalhar de forma didática e prazerosa em um ensino dinâmico e atrativo na EPT que necessita articular trabalho, ciência e cultura na perspectiva da emancipação humana.

PragMATIZES

O objetivo deste artigo é discorrer sobre o caso brasileiro como um exercício e esforço de maior diálogo entre diversas esferas de governo e grupos sociais. O interesse é analisar o Sistema Nacional de Cultura (SNC), entendendo-o como uma construção coletiva, como uma política que se abre à participação de outros entes (estados, municípios e sociedade civil). Mais do que um Sistema fechado, extremamente focado da estrutura de atuação, acredita-se que o SNC se baseia na diversidade da cultura e na necessidade de se pensar um arcabouço que dê conta de múltiplas demandas.

Anais da Mostra Nacional de Iniciação Científica e Tecnológica Interdisciplinar (MICTI) - e-ISSN 2316-7165, 2021

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID é uma iniciativacom o intuito de inserir o licenciando no contexto escolar. Nesse sentido, os bolsistasdo PIBID Química do Instituto Federal Catarinense - Campus Araquari, elaboraram10 oficinas didáticas, considerando temáticas apresentadas no livro: Os botões deNapoleão: as 17 moléculas que mudaram a história. Os temas foram desenvolvidosconsiderando a contextualização, a interdisciplinaridade e metodologiasdiversificadas e ativas, tendo como objetivos para os bolsistas, refletir sobre a salade aula e planejar uma sequência de atividades que viabilizasse abordagensconceituais e estratégias didáticas para o favorecimento do aprendizado e debatessobre a função social daquela temática. Ao aplicar as atividades, os alunos sedemonstraram mais apreensivos e interessados ao passo que dinâmicas interativasiam sendo desenvolvidas. Tal situação contribuiu para a identidade docente doslicenciandos assim o senso crítico dos par...

Trabalho cofinanciado pelo Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) através do COMPETE 2020-Programa Operacional Competitividade e Internacionalização (POCI) e por fundos nacionais através da FCT, no âmbito do projeto POCI-01-0145-FEDER-007460. Investigação consistente, mas divergente, heterogénea, partilhada com especialistas nacionais e internacionais, testada e democratizada em espaços académicos, valorizada pela sua forte componente social de partilha, são algumas das linhas em que mais temos investido e que, agora, com mais este protocolo com a Universidade do Estado da Bahia, procuramos dar visibilidade científica e consolidar pontos de vista, dialogando sobre as complementaridades científicas que estas perspetivas (e outras que venhamos a considerar pertinentes) abrem a intercâmbios que nos instiguem, retirando-nos da área de conforto e incomodando-nos com novos desafios. É este, em suma, o desafio que estas I Oficinas nos trouxeram e a que será dada continuidade nos encontros que passarão a realizar-se, anualmente, na Bahia e no Porto. * Este artigo é uma versão introdutória do texto "O Trapiche Barnabé no contexto portuário da Salvador do século XVIII ao XX", publicado em CRUZ et al., 2016.

XIII CONGRESO DE ARCHIVOLOGÍA DEL MERCOSUR, 2019

A presente comunicação tem por objetivo identificar os acervos de presidentes da República do Brasil, durante o conjunto do período republicano, e as formas de financiamento de sua custódia, organização, conservação e acesso, a partir de recursos captados pela Lei Nº 8.313/91, que instituiu o “Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac)”, também conhecida como “Lei Rouanet”. Essa norma, potencialmente, viabiliza o cumprimento da Lei Nº 8.394/91, que “Dispõe sobre a preservação, organização e proteção dos acervos documentais privados dos presidentes da República, e dá outras providências”.

Revista Lusófona de Estudos Culturais, 2014

O propósito desse artigo é analisar como se deu a atuação das ministras de cultura do Brasil Ana de Hollanda e Marta Suplicy no que diz respeito à implantação do Sistema Nacional de Cultura. Para tanto, situa-se os agentes e suas posições nesse processo que diz respeito à institucionalização do campo cultural com forte relação com o campo político. O Estado como detentor de meta-capital é um espaço de convergência e embate entre os diversos campos. Nesse sentido, compreender uma política pública de cultura é levar em consideração os necessários cruzamento de interesses entre agentes do campos cultural e político e aqueles que integram ambos simultaneamente. Minha hipótese é a de que, ao contrário de outras frentes de atuação do MinC, como o Programa Cultura Viva, que sofreram descontinuidades, o processo de implantação do Sistema ganhou um novo impulso no governo Dilma.

Revista Práticas de Linguagem

O objetivo do presente trabalho é refletir sobre o modo pelo qual uma professora/pesquisadora, das questões que dizem respeito à história da educação pública brasileira e norte americana do século XIX, exerce o seu ofício. Divido-o em três momentos: no primeiro narro o meu encontro com Maria Firmina e a aproximo da construção de minha vida profissional, ou seja, um encontro com outra Maria. Em seguida apresento as escolhas dos objetos de pesquisa para em seguida narrar os meus encontros com os teóricos aos quais estabeleci interlocução. Por fim, as indagações sobre o oficio de historiadora da educação, as questões sobre o sentido da escola de hoje e de outros tempos, a intuição de que trajetórias individuais sempre oferecem a possibilidade de relacionar história e vidas (MIGNON, 2010) foram pouco a pouco preparando o caminho para o meu encontro com você, leitor e leitora.