Lectura e infancia

Anales de la Universidad de Chile, 2014

Millán, J.A: (coord.): La lectura en España. Informe 2002. Madrid: Federación de Gremios de Editores de España, 2002

Capítulo dedicado a la literatura infantil y juvenil en el volumen sobre La lectura en España. Informe 2002. La reflexión no se restringe a este país, sino que alude a la aparición y evolución de los libros infantiles hasta llegar a su reflexión en el seno de nuestras sociedades globalizadas y alfabetizadas.

Lectura literària a infantil, 2024

Atès el caràcter docent d'aquesta publicació, per a la citació de fragments de textos d'altri i la reproducció de fotografies procedents d'obres publicades (de les quals se cita adequadament la font i el nom de l'autor) ens acollim al dret de citació reconegut a l'article 32.1 del text refós de la Llei de propietat intel•lectual, aprovat pel Reial decret legislatiu 1/1996, de 12 d'abril, i a l'article 10.2 del Conveni de Berna per a la protecció de les obres literàries i artístiques, de 9 de setembre de 1886; i, per tant, aquest treball està exempta de la necessitat d'autorització i abonament dels drets d'autor. Els continguts d'aquesta publicació estan subjectes a una llicència de Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 3.0 de Creative Commons. Se'n permet còpia, distribució i comunicació pública sense ús comercial, sempre que se n'esmenti l'autoria i la distribució de les possibles obres derivades es faci amb una llicència igual que la que regula l'obra original. La llicència completa es pot consultar en aquest enllaç. La lectura literària a infantil Orientacions per a l'ensenyament de la literatura

2014

Infancias y literatura "La mentira y la realidad son una. Todo puede acontecer. Todo es sueño y verdad. El tiempo y el espacio no existen. Y sobre la frágil base de la realidad, la imaginación teje su tela, y diseña nuevas formas, nuevos destinos». August Strindberg Un niño juega con un vestido y despierta miedos sociales en sus vecinos y en sus

2013

Resulta extraño hablar en unas jornadas profesionales de médicos pediatras sobre una cuestión tan aparentemente ajena a su trabajo como es la lectura y la escritura y el papel de las familias en ese aprendizaje. No debería sin embargo sorprender si pensamos que, al fin y al cabo, hay algo que une tanto a padres y madres como a profesores y pediatras: la preocupación por asegurar el bienestar de la infancia.

2007

Este escrito surge a partir de la lectura de documentos grises, aquellos que se escriben para informar sobre “ser requisito de”, o “memoria para“, y que reposan en los archivos de las oficinas como testigos de lo que alguien, un dia, penso que era importante. Se trata de textos colectivos, o sin autor, que se escribieron pensando en la construccion del Programa de Especializacion en Infancia, Cultura y Desarrollo de la Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas. En este sentido, el presente texto no pretende ser un documento oficial sobre cuanto alli se ha escrito sobre investigacion; mas bien busca rastrear las lineas del sentido inicial y algunos recorridos, para pensar hoy las problematicas propias de la infancia y la cultura en el mundo contemporaneo.

Curso de Formaçao continuada. Projeto Leitura e Escrita na Educação Infantil. , 2015

Original en español de “As crianças e os livros”, unidad docente de la publicación para la formación de maestros de la etapa infantil realizada por la Coordenação Geral de Educação infantil - Secretaria de Educação básica/mec. Universidade Federal de Minas Gerais. Universidade Federal do Rio de Janeiro. Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

2016

In this paper is presented the important contributions of neuroscience to understanding childhood reading and children's literature