Facilitador Motivador Tutor

Seminario Internacional Red U 2 08 La Accion Tutorial En La Universidad Del Siglo Xxi, 2009

Responsable de la Formación del Profesorado de la UAB) Vanessa Rubio (Doctorante en Pedagogía UAB) Luis Branda (Profesor visitante UAB. Consultor en ABP)

Obtuvieron una calificación de _____ (%), correspondientes a la evaluación escrita y _____ (%), correspondiente a la evaluación oral, para un total de ____ (%) en ambas sumatorias, lo cual lo califica como APROBADO. Acta que emitimos en Guanare, a los un días del mes de marzo del año 2014.

El presente Plan de Sesión es una guía para apoyar al Facilitador durante el desarrollo del Taller. Las técnicas grupales que se encuentran dentro de este documento constituyen una propuesta ya que en el apartado "Alternativas de Técnicas Grupales" 3 puede encontrar otras opciones.

Las publicaciones de la Oficina Internacional del Trabajo gozan de la protección de los derechos de propiedad intelectual en virtud del protocolo 2 anexo a la Convención Universal sobre Derecho de Autor. No obstante, ciertos extractos breves de estas publicaciones pueden reproducirse sin autorización, con la condición de que se mencione la fuente. Para obtener los derechos de reproducción o de traducción, deben formularse las correspondientes solicitudes a Publicaciones de la OIT (Derechos de autor y licencias), Oficina Internacional del Trabajo, CH-1211 Ginebra 22, Suiza, ó por correo electrónico a [email protected], solicitudes que serán bien acogidas. Las bibliotecas, instituciones y otros usuarios registrados ante una organización de derechos de reproducción pueden hacer copias de acuerdo con las licencias que se les hayan expedido con ese fin. En www.ifrro.org puede encontrar la organización de derechos de reproducción de su país.

El texto tiene como propósito ofrecer los contenidos centrales de la metodología de Aulas Motivadoras a docentes de los países de habla castellana. Mediante la metodología de las aulas motivadoras se busca la familiarización de los/las estudiantes con las distinciones especializadas de los lenguajes de las ciencias, las artes, y en general, de las disciplinas o materias de los planes y programas de estudio de la educación primaria o básica, y secundaria o media de los diferentes países de habla hispana. Esa familiarización –realizada de manera lúdico-kinética- permitirá a los/las estudiantes abordar con mayor propiedad el desarrollo de las competencias o las habilidades más complejas de tales asignaturas o materias. Sin esa familiarización, y sin la posterior inmersión en los lenguajes especializados exigidos por los planes y programas, ningún aprendizaje va a ser posible, por más que los/las docentes se esfuercen.

Con el fin de acompañar, orientar y apoyar en el desarrollo integral de nuestros alumnos en tres de las áreas más importantes como lo son: a) Alumnos con problemas escolares, b) Problemas conductuales y c) Desarrollo de talentos El docente-tutor se compromete a:

Descripción del enfoque, la metodología y algunos aspectos de lo que denomino "aulas motivadoras" destinadas a introducir a los/las estudiantes en las distinciones de los lenguajes especializados de las matemáticas, las ciencias, las artes...

Un método sencillo pero poderoso de planificación estratégica personal para aumentar tu eficacia y alcanzar tus metas.