Learning via problem solving in mathematics education

Suid-Afrikaanse Tydskrif vir Natuurwetenskap en …, 2011

In die lig van die kontroversie waardeur stelsels vir gehalteversekering vir hoër onderwys wêreldwyd gekenmerk word, verskaf hierdie artikel 'n kritiese oorsig van die teorie en praktyk van gehalte in hoër onderwys. 'n Oorsig van die stand van sake in Suid-Afrika word ook verskaf, met die fokus op die nuwe gehalteversekeringstelsel vir hoër onderwys wat tans geïmplementeer word. Ten spyte van goeie bedoelings, neig die nuwe stelsel vir Suid-Afrika egter tot oordrewe burokrasie, met 'n beperkte potensiaal vir diepgaande verandering en die bevordering van gehalte. Dit is as gevolg van die klem daarvan op toerekenbaarheid (accountability), eerder as op voortdurende verbetering (continuous improvement). Werklike verbetering is 'n intern-gedrewe proses wat nie deur burokratiese meting en beheer bewerkstellig kan word nie. In pas met die internasionale ervaring toon hierdie artikel aan dat 'n meer plooibare begrip van wat gehalte in die konteks van hoër onderwys beteken, in Suid-Afrika benodig word. Só 'n benadering behoort bo en behalwe die definiëring en versekering van gehalte, ook op die verbetering daarvan gerig wees. Die vertrekpunt moet egter gehalteverbetering en nie gehaltebeheer en-versekering wees nie.

Koers - Bulletin for Christian Scholarship, 1984

The o b j e c t iv e o f t h is a r t ic le is to d is c u s s the task o f the S u b je ct P h ilo s o p h y. The tas k o f th e Sub je ct P h ilo s o p h y is com p a red to th e ro le s o f the d e t e c t iv e , th e t r a n s la to r and the c r i t i c. Die va k fllo so fle Is 1n twee vroeëre a rtik e ls om skryf as daardie onderafdellng van die vakwetenskap wat die antwoorde ondersoek wat op 'w at 1s ? '-v r a e ten opsigte van die grondbegrippe van Vi vakwetenskap gegee word of gegee behoort te word. Die doel van h ie rd ie a rtikel is om die taak van die vakflloso fle van naderby te beskou. Daar word ee rste n s tussen va k fllo so fle in Vi rulmer en enger sin onderskei, en t weedens word die taak van die va k fllo so fle 1n terme van die ro lle van speurder, tolk en k ritlk u s om skryf.

HTS Teologiese Studies / Theological Studies, 2014

A practical-theological reflection on coaching and equipping children for service as a way to emulating the attitude of Christ. The hypothesis for this research is that the youth is an inherent part of the church. The church, which includes the children, received spiritual gifts from God. The edification of the church is the main purpose in the utilisation of all the gifts. The church received a significant responsibility in equipping and convoying children to be obedient in their calling to be followers of Jesus Christ. Parents and children must use their gifts for their own diakonia. The word diakonia gives expression to the fact that diakonia must take place in accordance to the calling by God. In recent research the expression diakonia also received a more comprehensive meaning. The research field will be explored in four phases and, in doing so, try to come to grips with the current practical-theological situation. In phase one the authors tried to offer a descriptive reflectio...

Curationis, 1992

Opsomming 'n Beskrywende verkennende opname is met behulp van 'n vraelys onder studentverpleegkundiges en saalsusters gemaak wat wrbonde is aan die geaffilieerde hospitale van 'n verplegingskollége in Transvaal. Die doel van die studie was om te bepaal tot waiter mate die opleidingsfunksie van die saalsuster in die praktyk realiseer. Ontleding van die data het aangedui dat die saalsuster bewus is van haar opleidingsfunksie enhaar verantwoordelikheid teenoor die studentverpleegkundige leerder. D it blyk dat die saalsuster van mening is dat sy voldoende betrokke is by die basiese versorging vanpasiënte en datsy wel 'n noemenswaardige bydrae lewer met betrekking tot die opleiding van studentverpleegkundiges. Die waarneming en ^ ervaring van die student\>erpleegkundige verskil egter hiermee. Sy voel dat meer ® " binne saalverband gedoen kan word om aan haar opleidingsbehoeftes te voldoen. Die feit dat sy in die meeste gevalle bloot as werkkrag beskou word, is vir die studentverpleegkundige 'n teleurstellende ondervinding.

Per Linguam, 2013

ierdie artikel oorweeg die rol van affektiewe en kulturele faktore in die verwerwing van 'n weede taal. Faktore soos motivering en die gesindhede en emosionele toestande van leerders ord bespreek op grond van 'n in-diepte literatuurstudie. Schumann se Akkulturasie-model ord van nader beskou om die moontlike toepassing daarvan in die Suid-Afrikaanse konteks te valueer. Die artikel sluit met 'n beskrywing van die praktiese implikasies van hierdie faktore in ie vorm van 'n lesmodule vir swart volwasse leerders van Afrikaans as 'n tweede taal, wat ebruik maak van kultuurverskynsels. his article considers the role of affective and cultural factors in the acquisition of a second anguage. Factors such as motivation and the attitudes and emotional states of learners are iscussed on the basis of an in-depth literature study. Schumann's Acculturation Model is 1nalysed from the point of view of its possible relevance to the South African context. The article ~loses with a description of a lesson module using aspects of different cultures, which was Jresented to black adult learners of Afrikaans as a second language. faalverwerwing is 'n uiters komplekse proses wat uit verskeie dimensies bestaan en wat deur 'n 7V'je verskeidenheid faktore bepaal word. Die faktore is van beide 'n eksterne aard (bv. die ;pesifieke optrede van die onderwyser, die keuse van onderrigmetode, die blootstelling aan die .eikentaal, die terugvoering wat studente ontvang, ens.) sowel as 'n interne aard (bv. die leerder ;e taalaanleg, intelligensie, keuse en gebruik van leerstrategiee, ens.). Daar is min ~enstemmigheid in die literatuur oor watter rol elkeen van hierdie faktore speel en nog minder consensus oor watter faktor die belangrikste is. Twee fasette waaraan daar die afgelope tyd deur 1avorsers heelwat aandag geskenk is, is die affektiewe dimensie van taalverwerwing aan die een cant, en die rol van kultuur in die aanleer van 'n tweede ofvreemde taal aan die ander kant (Ellis l994). Alhoewel daar ook nie eensgesindheid is oor die relatiewe belangrikheid van die faktore 1ie, word die beduidende rol van beide universeel erken, in so 'n mate dat Brown (1987:114-51