O percurso do reconhecimento

Filosofia Unisinos, 2009

Orfeu

Este artigo se antepara em uma pesquisa de abordagem qualitativa que teve como sujeitos sociais músicos portugueses e brasileiros que se tornaram docentes. O trabalho assume como objetivo discutir o percurso e os processos pelos quais construíram o reconhecimento de si como professores de música, a partir de entrevistas narrativas, e refletir sobre as potencialidades desta estratégia de contar histórias da sua história de vida na investigação na área da educação musical. Os resultados interpretados alcançam um conjunto complexo de momentos e acontecimentos, desenhando caminhos para alguns inesperados e não desejados, que no conjunto vão proporcionando experiências nas quais percebem o sentido de ser na relação com o outro e nas quais constroem os saberes que mobilizam no seu cotidiano profissional, permitindo que o “saber docente” escape a exclusividade da formação acadêmica, sendo construído também por meio do constante deslocamento do passado e do futuro destes sujeitos sociais.

Anseio de Reconhecimento, 2016

*Tradução realizada a partir do artigo original publicado em língua inglesa: BUTLER, Judith. Longing for Recognition. In: ______. Undoing gender. Routledge: New York, 2004, pp. 131-151.

RESUMO: Atualmente, observa-se um novo aumento no fenômeno da imigração, no entanto, os sentidos e as rotas foram alterados pois a Europa – antigo continente de emigração – tornou-se, desde a década de 1980, um espaço de imigração. A contínua difusão nos meios de comunicação das chegadas de africanos, asiáticos e latino-americanos produz na opinião pública européia a imagem da invasão do estrangeiro. Nesse contexto, os imigrantes que chegam se deparam com a difícil tarefa de reelaborar suas identidades, vivendo dinâmicas de integração e de perda dos vínculos com a terra de origem. As diferentes respostas fazem perceber uma pluralidade de visões sobre a terra de chegada e sobre sua relação com a sociedade de acolhida. Busca-se entender, a partir da narrativa de uma imigrante brasileira na Itália, quais são os dilemas quotidianos aqueles que decidem fixar-se definitivamente num outro país e quais são os percursos escolhidos para experimentar o reconhecimento e reelaborar suas identidades híbridas. PALAVRAS-CHAVE: identidade, imigração brasileira, reconhecimento. ABSTRACT: A new increase in the human migration phenomenon has been observed in recent decades. However, the directions and routes of this process have been greatly modified. The European continent, a historical source of migrants, has become since the 1980s a favourite area for immigrants. As a result, the continued diffusion of news by the mass media on the arrival of Africans, Asians and Latin Americans has produced an image of invasion by foreigners in the European public opinion. In this adverse context, foreign newcomers have faced the difficult task of rebuilding their identities amidst the dynamics of integration and loss of bonds with their original homeland. Different responses to this process have exposed the plurality of visions held by the migrants on their new land and their relations with the host societies. We sought to understand this plurality departing from the narrative of a Brazilian woman living in Italy. We based our analysis on her perceptions about the daily dilemmas experienced by people who have decided to live permanently abroad, and which are the most common chosen paths adopted to gain recognition and to build hybrid social identities. KEYWORDS: identity, Brazilian immigration, recognition.

Trabalho & Educação

Este artigo se propõe comparar a maneira na qual a questão do reconhecimento do trabalho é posta no modelo de Honneth e na psicodinâmica do trabalho. Mesmo se a questão do trabalho tenha sido central em Honneth, ela não ocupou sempre o primeiro lugar de sua reflexão, e esta foi visada segundo diferentes pontos de vista ao curso de sua evolução intelectual. Este é o encaminhamento que se propõe, num primeiro momento, retraçar a fim de fixar os termos de comparação. Mas o modelo de Honneth igualmente foi utilizado de diferentes maneiras por sociólogos do trabalho e, sobre este ponto também, a confrontação com psicodinâmica do trabalho mereceria ser desenvolvida, sugerir-se-á como emprega-la num segundo momento.

Conexões, 2019

Objetivo: Apresentar reflexões acerca do currículo do município de Aracruz-ES a partir de sete escolas com elevado Ideb em 2013. Nesse texto busca-se problematizar a ideia de um currículo único, destacando algumas implicações para as práticas nos contextos situados e a busca de reconhecimento como um elemento motivador do comprometimento docente com o aprendizado. Metodologia: Desenvolveu-se uma pesquisa de viés etnográfico. A análise foi realizada com base na teoria do reconhecimento de Honneth (2003). Resultados e Discussão: Identificamos que nas escolas participantes do estudo, o respeito à diversidade e às idiossincrasias fomentam um trabalho contextualizado, propiciando a construção coletiva do currículo, condição que responsabiliza e implica os sujeitos com a aprendizagem ao se verem contemplados em diferentes momentos do processo. Conclusão: Isso aproxima os sujeitos dos seus objetivos e desejos na vivência do currículo e potencializa o desenvolvimento do reconhecimento mútuo...

Revista Espaco Pedagogico, 2012

Nosso conhecimento é bastante limitado. Aquilo que sabemos, não sabemos em profundidade e de forma absoluta. Daí concluirmos que a maior parte do nosso conhecimento é relativa e apenas provável, pois é ousado -embora possível -admitir uma certeza ou forma de conhecimento absoluta.

Novos Olhares, 2017

Academic and non-academic analyses of media and audiovisual products seek many ways to strain objects’ relations, many of them are critics to built establishment of perceptions that are conditioned by instituted and hegemonic policies in social scene. However, while approaching both theoretical beacons and mediation as an ethical device, we noted the need and deletion of a question: the notion of recognition. This paper proposes to approximate concepts of ethics, moral and recognition as a critic platform for objects’ analyses in the audiovisual field through contributions made by Serelle, Fraser, and Safatle.