Dis jmlinhares

Federal do Ceará, por ter sido minha casa mais uma vez. Ao professor Frederico de Castro Neves, meu orientador, registro minha profunda admiração pelo seu trabalho, seus escritos e pelo ser humano que é. Não há palavras que consigam expressar minha gratidão pela confiança de que eu iria conseguir, mesmo quando tinha dúvidas, pela paciência comigo, pois, por morar em outra cidade, muitas vezes recorremos aos recursos tecnológicos para fazer reuniões de orientação virtuais. Obrigada por ler meus e-mails enormes e cheios de uma "ladainha" sem fim; e respondê-los sempre com otimismo e gentileza. Principalmente, obrigada por tornar essa jornada leve, e sempre fazer parecer fácil e simples. Aos professores do Programa de Pós-Graduação em História Social, meus agradecimentos por compartilhar tanto, e por fazerem horas de estrada Sobral-Fortaleza valerem a pena. Em especial, agradeço aos professores doutores Franck Ribard e Eurípedes Funes, não só pelas considerações assertivas na banca de qualificação, mas por fazerem parte da minha trajetória acadêmica/pesquisadora. Preciso registrar ainda a grata felicidade dos amigos de turma que fizeram e ainda fazem essa caminhada juntos comigo de maneira leve e bem humorada. Renata, Luciana, Tasso, Diego, Hilde, Monize e Rafael-obrigada pela companhia nas aulas, pelo cafezinho no intervalo, pelas conversas no grupo, por sempre estarem aqui, mesmo que virtualmente. Ao Thiago e à Cintya, agradeço, em especial, que mesmo longe perceberam quando na reta final precisei de ajuda, fosse um apoio moral, fossem os aspectos burocráticos. Há ainda aqueles que resistiram aos muros da academia, Hilário Ferreira, Jofre Teófilo e Dhenis Maciel são amigos que resistem ao tempo e ao espaço, mantendo-se sempre presentes em todos os momentos. Há também um grupo de amigos que foram fundamentais nestes últimos anos. São pessoas que o trabalho colocou na minha vida, e me ensinaram o que é na prática uma rede de solidariedade e de sociabilidade também (rs); pessoas que sempre me acolheram na cidade de Sobral e que vibraram comigo desde o dia da aprovação. Meu muito obrigada a Maria da Paz, Aline Siridó, Nayara Machado e Thiago Mena, por serem família e estarem sempre comigo. Não poderia jamais esquecer a responsabilidade que o Ítalo Bezerra e o Renato Carneiro têm neste doutorado. Vocês são inspiração e porto seguro. Sou tão grata, que nem a distância Sobral-Fortaleza

Agradeço à/ao/aos: Mãe natureza, por permitir a concepção deste trabalho.

Este trabalho pretende discutir alguns pontos fundamentais das relações entre a mídia, o sistema político e a formação da opinião pública. Para tanto, iniciamos as colocações tratando de aspectos da dinâmica e interação entre sistema político e os cidadãos para os quais o primeiro trabalha, com o propósito de auxiliar a desenhar o cenário dessa discussão.

Vide súmula 347 do STJ. Vide art. 5º, LVII, da Constituição Federal. Vide arts. 282, § 6o., 312, e 387, § 1o. do Código de Processo Penal. Súmula 13 A DIVERGENCIA ENTRE JULGADOS DO MESMO TRIBUNAL NÃO ENSEJA RECURSO ESPECIAL. Vide art. 105, III, c, da Constituição Federal. Vide art. 255 do RISTJ.

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Proceedings of the 19th Brazilian symposium on Multimedia and the web - WebMedia '13, 2013

Several efforts in research and development of technologies have been spent to publish data in open standard formats. The main project in this regard is the Linked Open Data, which goal is to create an open and semantic Web of Data, enabling processing and understanding the data by software agents. However, not only the machines can take advantage of the explicit semantics of data. People can take advantage from the semantic of the data to explore unknown concepts, new relationships and to obtain personalized access to relevant resources and services. However, it is not trivial for a user without experience with Web of Data, to satisfactorily explore and use these data. This paper presents the jRDFa, an approach to support the web developer interested in presenting to non-technical users, semantic data embedded in HTML pages in RDFa format. This paper also presents two ways of presenting data in RDFa that were created using the jRDFa: tooltips visualization and facets navigation. To evaluate the proposed approach, this paper presents results of experiments on HTML pages with embedded jRDFa.

A research aimed to analyze the project "School with Masters and Masters of Culture", from the perspective of different subjects, inserted in the cycle of this public policy, ie, administrative manager, school coordinator, Masters and students. As specific objectives presented: Describe a policy of the Living Treasures of Culture (Master of Culture) and the project "School with Masters and Masters of Culture"; To investigate the importance attributed to Living Treasures of Culture (Masters of Culture) from the perspective of their different individuals and to discuss the importance attached to the project "School with Masters and Masters of Culture" from the perspective of their own individuals. A qualitative research characterized a case study through fieldwork at the Viscount do Rio Branco Full-time High School (EEMTI). The data collection instruments were simple observation, field diary, interview and questionnaire, using a triangulation for data analysis. It was concluded that the individuals surveyed see the Master of Culture as a figure that represents a materialization, appreciation, preservation and transmission of the traditional popular culture that self-produces and esteem through the transfer of the saber. Each subject of public policy attributed a different importance to the project: having a function of promoting a popular and territorial culture of the neighborhood and making a school a cultural epicenter; provide access to popular culture and broaden students' worldviews; transfer the flavors and make and promote the appreciation and learning of Ceará popular culture; protect sabers and maintain appreciation of the figure of the Master of Culture. The main result of the project was the access and instruction of traditional popular culture, expanding the horizons of recognition and identity recognition of students, urging them to seek more and making them earrings, scholars, multipliers, acting and cultural, fostering the capture of cultural public policies from the perspective of the anthropological dimension of culture, that is, there was also a citizen formation. Finally, the project enforces Article 5 of Law No. 13,351 of 2003, making it a more effective policy.