Benessere ed etica dell'educare

Le Monnier Università, Mondadori Education, Milano, 2020

Che cos’è il benessere? È una domanda che interessa varie discipline (etica, bioetica, medicina, economia, politica, psicologia) e a cui il testo risponde cercando di chiarire un concetto tanto vago quanto ampiamente dibattuto. Proponendo un’attenta analisi delle principali concezioni del benessere presenti nel panorama filosofico contemporaneo (distinte in teorie soggettive, oggettive e miste), il volume offre argomenti a sostegno di un particolare approccio, indicandolo come il più adeguato in termini di coerenza e corrispondenza alla vita quotidiana. Nonostante il benessere sia un concetto aperto, è possibile dipanarne gli equivoci e darne una definizione che tenga conto di un’evidente verità: il benessere è qualcosa che necessita del parere dell’interessato per essere completamente determinato.

In copertina: Il mosaico del Triclinio di Leone III (Palazzo del Laterano, Roma) raffigura Cristo che investe dei simboli della potestà spirituale e temporale papa Silvestro e Costantino. La Fondazione Ambrosiana Paolo VI resta a disposizione di tutti gli eventuali detentori di diritti d'immagine non individuati o che non sia stato possibile raggiungere per l'assolvimento degli obblighi di legge.

2020

2019

L’articolo presenta la teoria e l’impianto educativo di MelArete, progetto di educazione all’etica della cura secondo virtù elaborato per le scuole dell’infanzia e primarie. Al fine di mostrare la capacità dei bambini e delle bambine di riflettere su importanti concetti etici e l’efficacia del progetto vengono presentati gli esiti di una ricerca realizzata con 114 bambini di 4-5 anni. Attraverso la comparazione tra i pensieri raccolti durante le attività di pre-test e di post-test si mostra l’evoluzione del pensiero dei bambini che raffinano la competenza riflessiva e sono in grado di rileggere con il linguaggio dell’etica la loro esperienza quotidiana. Parole chiave Educazione etica; Etica della cura; Virtù; Scuola dell’infanzia; Ricerca educativa. Educate to virtue ethics: the MelArete project for kindergarten Abstract The article presents the theory and the educative pathway of MelArete, a project of education to care ethics according to virtue planned for kindergartens and prima...

2022

Da sempre gli esseri umani hanno utilizzato diversi metodi per diventare moralmente più buoni, più giusti e più altruisti, come hanno insegnato Socrate, Gesù e Gandhi: l'educazione, l'insegnamento, l'autodisciplina, le letture edificanti, la conoscenza. Metodi talvolta efficaci, talvolta insufficienti, soprattutto in un contesto globale in cui la stessa specie umana è minacciata di essere spazzata via da disastri ambientali, pandemie, uso di armi di distruzione di massa.

2021

Il lessico della cura è sempre più presente nel dibattito pubblico contemporaneo. Che si parli di fine vita e dell’accompagnamento di persone con patologie cronico-degenerative, di questioni etiche correlate alla pandemia di Covid-19 o della gestione del cambiamento climatico, il riferimento alle categorie della vulnerabilità, dell’interdipendenza e della cura è pervasivo. Questo studio si propone di offrire un’introduzione all’etica della cura basata, da un lato, sulla ricostruzione della nascita del dibattito e l’analisi critica delle opere fondative e, dall’altro, sulla discussione di alcuni dei principali snodi teorici del dibattito contemporaneo. L’obiettivo è far emergere le risorse che una riflessione sulla cura può offrire per ripensare la filosofia morale oggi.

Educare alla salute: counseling e qualità della vita, nonostante... A cura di PaoloGiovanni Monformoso Educare alla salute è un concetto che può avere tanti significati, e tra questi vi è anche quello di "aiutare a", o "insegnare a" non essere ammalati, o almeno a non ammalarsi; è un'educare a trovare il modo per non ammalarsi, per non cadere nella malattia. È questo un significato positivo del tema, costruttivo e per qualcuno magari anche affascinante, ma

2021

I dilemmi etici sono strumenti didattici di fondamentale importanza in ambito formativo, per diversi motivi: • mettono i partecipanti a diretto contatto con situazioni della loro vita lavorativa (real-case scenario) calando le tematiche oggetto di formazione in contesti specifici ad alto grado di complessità; • impongono ai partecipanti l’uso di capacità decisionali etiche, che, se assenti, rappresentano un fattore di rischio per le organizzazioni. Contribuiscono, in questo modo a sviluppare l’autonomia e la responsabilità degli Agenti, rafforzando lo “spazio etico” individuale e l’”ethos organizzativo”; • possono essere adattati a particolari contesti organizzativi, generando notevole interesse e coinvolgimento.

Pedagogika, 2023