К ВОПРОСУ ФОРМИРОВАНИЯ И ОЦЕНКИ ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ЛИЧНОСТИ

Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogičeskogo universiteta, 2020

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, Санкт-Петербург Введение. На основе целей и задач обновления содержания и методов современного образования обосновывается актуальность раскрытия потенциала цифровой среды для реализации личностно ориентированного обучения, поиска эффективных приемов педагогического сопровождения индивидуализированной самостоятельной работы обучающегося в новых информационных условиях. Материалы и методы. Предложена и методологически обоснована реализация задачного подхода к организации самостоятельной работы обучающихся в цифровой среде. В качестве обязательного условия рассматривается «культуросообразность» этого подхода, т. е. соответствие уровню современной информационной культуры и востребованных обществом образовательных результатов. Определены ключевые черты учебной задачи в цифровом пространстве в плане целеполагания, оперирования содержанием, освоения цифровых инструментов, взаимодействия с другими субъектами, учета индивидуальных потребностей и запросов обучающихся, проявляющихся в их информационном поведении. Введено и раскрыто понятие «цифровая микросреда учебной задачи», воплощающее специфику постановки учебных задач и формирования ситуаций их решения в цифровом образовательном пространстве. Результаты и обсуждение. Приведены и проанализированы результаты опросов студентов и преподавателей университета, позволившие выявить реальные черты педагогической деятельности в цифровом образовательном пространстве и соотнести их с отношением студентов к использованию различных приемов взаимодействия с ресурсами и субъектами цифровой образовательной среды. Данные подтвердили, что большая часть преподавателей не в полной мере реализует потенциал цифровой образовательной среды в контексте приоритетов современного образования и в недостаточной степени ориентируется на информационные и коммуникационные запросы студентов. Заключение. Учебная задача рассматривается как единица, в соответствии с которой в цифровой среде организуется самостоятельная учебно-познавательная деятельность. Проектирование цифровых микросред решения учебных задач позволяет в широком диапазоне реализовать возможности организации продуктивной личностно ориентированной самостоятельной работы обучающихся. Характер учебной деятельности в цифровой микросреде зависит как от педагогической методологии, так и от образовательной позиции и особенностей информационного поведения обучающегося. Ключевые слова: цифровая образовательная среда, личностно ориентированное обучение, учебная задача, самостоятельная работа. * Работа выполнена за счет гранта Российского научного фонда (проект № 19-18-00108 «Цифровизация профессиональной подготовки в высшей школе в контексте форсайта образования 2035»). Носкова Татьяна Николаевна, профессор, доктор педагогических наук, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (Набережная реки Мойки,

Журнал политических исследований, 2023

Настоящая статья посвящена разработке сценариев формирования и репрезентации в массовом сознании образов цифрового будущего. В исследовании авторы понимают под образом будущего субъективные представления и предполагания о будущем, на основе которых формируются соответствующие модели массового поведения. Методами исследования выступают дискурс-анализ, критический анализ, кейс-стади (casу study), а также методы сценариотехник. В данной статье определение ключевых акторов формирования в публичном пространстве образов цифрового будущего и особенности последующей их репрезентации в массовом сознании позволяет выделить стихийный, мозаичный, суверенный, компульсивный, транснациональный и артифициальный сценарии. По итогам исследования делается вывод о том, что для обеспечения непротиворечивого, консолидированного и гармоничного развития современного государства и общества в условиях актуальных цифровых трансформаций наибольшим потенциалом обладает просоциальный образ цифрового будущего, построенный на основе традиционной системы ценностей конкретного общества и с учетом баланса интересов человека, государства и общества. Ключевым фактором успеха в решении указанной задачи, по нашему мнению, является наличие цифрового технологического суверенитета государства, претендующего на отстаивание в настоящем и проецирование в будущее национальных целей и интересов, а также национальных элит, способных сформулировать эти цели интересы так, чтобы соблюдался баланс жизненно важных интересов личности, общества и государства. Ключевые слова: образ цифрового будущего, репрезентация образа будущего, конструирование образа будущего, цифровой суверенитет, массовое сознание, общественно-политические отношения, публичное пространство.

Challenges of Science, 2018

The article discusses cryptographic algorithms based on elliptic curves over finite fields. It is shown that elliptic curves allow us to construct examples of finite abelian groups for cryptographic purposes. By evaluating the field, you can easily increase the cipher strength. A variant of the software implementation of this approach is considered. A software-implemented protocol can encrypt messages, generate a digital signature, and after transmitting the message, decrypt them on the recipient's side. The evaluation of the cryptographic strength of the described protocol was made.

ЦИФРОВАЯ ГИБКОСТЬ И РОСТ МАСШТАБА ОРГАНИЗАЦИИ

Based on the analysis of the connection between the scaling of an organization's activities and the level of digital flexibility, the article reveals the speed of adaptation of the organization to dynamic changes in the external environment.

Слюсарев В.В., Хусяинов Т.М. «Цифровой эксгибиционизм»: самоидентификация личности в условиях информационного общества // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Философия. Социология. Право. 2019. №44 (3). С. 434–442.

В статье рассматривается влияние интенсивного развития информационных и коммуникационных технологий на личность и восприятие ею своего места в социуме. Авторы обращаются к ключевым вопросам, обусловленным особенностью современной жизни - непосредственной связью с сетью Интернет: как воспринимается человеческое тело в виртуальном мире, что значит для человека постоянное присутствие в сети, так ли безопасен виртуальные мир для человека по эту сторону экрана. Анализ совокупности факторов проявления социальности и самоидентификации личности пользователя Глобальной сети позволяют поставить вопрос, а есть ли реальный человек в социуме без его виртуального аватара.

2020

ЦИФРОВИЗАЦИЯ КАК ДРАЙВЕР РОСТА НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ, 2021

Рекомендовано к публикации редакционной коллегией МЦНП «Новая наука» Ре це нз е нт ы: Ершова Людмила Викторовна доктор педагогических наук, профессор ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет» Андрианова Людмила Прокопьевна доктор технических наук, профессор ФГБОУ ВО «Уфимский государственный нефтяной технический университет» Ко лле кт ив а в т о ро в :

2016

The article is dedicated to the research of the characteristics of personality maturity. The personal maturity is the characteristic of condition development of the personality, which is manifested in a high degree of personal constructive activity and personal functional performance of a person. The characteristics of personality maturity are self-regulation, independence, creativity, intellectuality, communicability, empathy, morality, responsibility, Ego-identity, self-acceptance, authenticity, transcendence, self-actualization. In the process of experimental revelation peculiarities of development of characteristics of personality maturity are investigated. The criterions of characteristics of personality maturity are intrapersonal structural activity, interpersonal structural activity, transpersonal structural activity. The criterion interpersonally constructive activity attributed such characteristics of personal maturity: self-regulation, independence, creativity, intellectuality. To interpersonal constructive activity include the following characteristics: communicability, empathy, morality, responsibility. Transpersonal constructive activity reflect: Ego-identity, self-acceptance, authenticity, transcendence, self-actualization. The criterions are determined, indices and levels (high, middle, low) of the development of characteristics of personality maturity. Interpersonally constructive activity reflects the manifestations of improvement of the structure and functions of personality. Interpersonally constructive activity, the basis for which are the manifestations of the improving ways of interpersonal interaction and constructive influence. Transpersonal constructive activity, which includes indicators reflecting the manifestations of improvement of the structure of self-identity.

На основе анализа картографических данных и археологических сведений восстановлена история формирования дельты Тибра приблизительно за 2.5 тыс.лет. Показано, что особенности гидрологоморфологических процессов в устье Тибра в основном связаны с повышением уровня моря, естественными и антропогенными изменениями стока воды и наносов. Впервые рассмотрен баланс наносов в устье Тибра.

XVII Международной молодежной научно-практической конференции, 2020

Целью данного исследования является выявление тенденции построения цифровой экономики в развивающихся странах. Показано, что наиболее важной социально-экономической задачей развивающихся стран является построение цифровой экономики. и глобальные характеристики обмена информацией.