EL NUEVO PARADIGMA DE LA ADOLESCENCIA

¡Corte! Una nueva epidemia: autolesiones en la adolescencia ¡Cut! A new epidemic: self-harm in adolescence, 2020

El siguiente trabajo pretende abordar una problemática que, a pesar de ser muy frecuente, no deja de ser llamativa: las autolesiones en los adolescentes. La pregunta que orientará el escrito tendrá que ver con lograr una cabal comprensión de por qué la población adolescente se muestra tan vulnerables a esta práctica. Para ello, se enumerarán y analizarán los distintos trabajos psíquicos que el adolescente deberá realizar en esta etapa, para así enlazarlo con la función que el corte en el propio cuerpo pudiera tener. En particular, se focalizará en el vínculo con los padres, en la construcción de la propia identidad, así como en la inscripción psíquica de un nuevo cuerpo, para lo cual será fundamental el sostén que solo podrá proveer el grupo de pares, aun cuando esto podría conllevar ciertos riesgos. Por último, se abre lugar a formas de intervención en esta problemática y a las particularidades que la clínica con adolescentes nos presenta.

En uso de sus facultades constitucionales y legales, expide el siguiente: CODIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA LIBRO PRIMERO LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES COMO SUJETOS DE DERECHOS TITULO I DEFINICIONES Art. 1.-Finalidad.

LEY 1098 DE 2006 (Noviembre 8) Modificada por el art. 36, Decreto Nacional 126 de 2010, en lo relativo a las multas, Reglamentada parcialmente por el Decreto Nacional 860 de 2010 Por la cual se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia. El Congreso de Colombia Ver la Directiva del Alcalde Mayor 04 de 2010 DECRETA: LIBRO I LA PROTECCION INTEGRAL T I T U L O I DISPOSICIONES GENERALES CAPITULO I

FECHA: JUEVES 5 DE SEPTIEMBRE 1996 EL CONGRESO NACIONAL, CONSIDERANDO: Que en fecha 31 del mes de mayo de mil novecientos noventa, mediante Decreto No.75-90, el Estado de Honduras ratificó la Convención sobre los Derechos del Niño, instrumento que reúne los principios esenciales para garantizar a la niñez el acceso a su bienestar general.

Adolescents represent 19.6% of the Colombian population; this requires proper medical training to tackle health problems for this group of age. Violent mortality is high in Colombia but external causes are the most common cause of mortality among teenagers around the world. Invulnerability self-consciousness and exploratory behaviors are related to risk factors such as substance consumption (alcohol, 65%, and tobacco, 35,8%), unsafe sexual conducts (unexpected pregnancy, 21%), and lack of emotional control. Violence,

Hay un fuerte aumento en el número de chicas de colegio que están en riesgo de desarrollar problemas emocionales, Allison Pearson reportera del Telegraph dice que necesitamos preparar a las chicas para defenderse contra la pornografía, tanto si la han visto como si no, el medio les puede exigir cosas inauditas.

Thomas Kuhn, en su libro "La estructura de las revoluciones científicas", acuñó el término paradigma para referirse a una constelación de creencias, valores y técnicas compartidas por los miembros de una comunidad científica. El mismo Kuhn afirma, que la adherencia a un paradigma específico es un requisito indispensable para hacer ciencia, pues proporciona un marco de referencia. Pero este marco no permanece igual a lo largo de la historia de la ciencia. Según avanza el conocimiento, unos paradigmas sustituyen a otros. Durante los últimos tres siglos el paradigma dominante en la ciencia occidental ha sido el newtoniano-cartesiano. Los supuestos básicos de este paradigma son, básicamente, los siguientes: el universo es un mecanismo compuesto por materia sólida y el cuerpo humano es una máquina sin alma (reduccionismo). Pero la ciencia ha ido evolucionando más allá de estos planteamientos. Del mismo modo que las investigaciones realizadas por la Psicología, han mostrado nuevas perspectivas conceptuales que disienten del antiguo paradigma, lo que está generando la necesidad de buscar paradigmas más completos e integradores. Como sería el caso de un nuevo paradigma integral que en la ciencia y especialmente en la Psicogía, que integre lo objetivo y lo subjetivo, materia y espíritu, lo racional y lo emocional…; en una unidad que vaya más allá del estudio atomizado de elementos fragmentados y que contemple sus mutuas relaciones, para ver así al hombre en su totalidad y no disgregado en elementos parciales. Aunque, a veces sea necesario, reducir la realidad a variables más manejables y operativas.

La OMS define como adolescencia al "período de la vida en el cual el individuo adquiere la capacidad reproductiva, transita los patrones psicológicos de la niñez a la adultez y consolida la independencia socioeconómica" y fija sus límites entre los 10 y 20 años.