Pesquisa sobre criatividade com estudantes de psicologia

DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação

Este texto aborda um relato de prática de intervenção escolar e educacional realizado em uma escola pública estadual de ensino fundamental II e médio. O trabalho foi desenvolvido por estagiários do curso de Psicologia, durante a pandemia de Covid-19. A partir de uma demanda apresentada pela gestão escolar, indicando dificuldade de articular projetos e atividades coletivas entre os professores, falta de conhecimento da equipe sobre o manuseio das ferramentas tecnológicas e dificuldade de adesão das famílias e estudantes às atividades acadêmicas, desenhou-se intervenção que foi dividida em quatro blocos de ações, que foram: seis reuniões de alinhamento do projeto, vinte reuniões com professores, seis grupos de discussão com a comunidade escolar e dez reuniões de monitoramento e avaliação com a gestão. Concluiu-se que o trabalho realizado permitiu aos participantes refletir, elaborar e construir estratégias para o enfrentamento coletivo dos desafios institucionais impostos pela pandemi...

Psicologia: Reflexão e …, 2001

Geografia Ensino & Pesquisa, 2013

Pesquisa e criatividade na formação do professor de Geografia Resumo: Esse artigo trata da pesquisa e da criatividade como elementos essenciais para a formação de professores em geografia. A necessidade de pensar a educação e novas práticas pedagógicas em geografia atravessa os caminhos da pesquisa, mas ela por si só, não consegue converter em resultados duradouros. É necessário encontrarmos no processo de criação, outros resultados que leve tanto a geografia acadêmica como escolar a sair do chão. Portanto, trabalhar com pesquisa e criatividade pode ser um dos caminhos para que o professor em formação desenvolva novas habilidades. Research and creativity in the training of the teacher of Geography Abstract: This article deals with research and creativity as essential to the training of teachers in geography. The need for new thinking about education and teaching practices in geography through the paths of research, but it alone can not turn into lasting results.You must find the process of creation, other results that take both the academic geography as a school off the ground.Therefore, working with research and creativity can be one of the ways that teachers in training to develop new skills.

Paidéia (Ribeirão Preto), 2010

O estudo examinou a percepção de alunos do ensino médio quanto ao nível de sua criatividade, de seus professores e colegas, bem como a extensão em que práticas docentes utilizadas por seus professores contemplavam a criatividade. Participaram do estudo 217 alunos de uma escola particular de ensino, os quais responderam uma escala de avaliação do nível de criatividade, uma questão aberta e um inventário de práticas docentes. Os resultados revelaram que os alunos avaliaram-se como significativamente mais criativos do que seus professores e colegas, tendo ainda aproximadamente metade dos estudantes concordado total ou parcialmente que seus professores têm contemplado o desenvolvimento e a expressão do potencial criativo. Constatou-se também que os procedimentos pedagógicos com maiores médias foram estimular os alunos a analisar diferentes aspectos de um problema e levá-los a perceber pontos de vista divergentes sobre um tema em estudo.

Psicol Reflex Crit, 2001

Este estudo é o resultado de uma pesquisa que buscou tratar da compreensão do que no meio universitário é entendido por criatividade, utilizando uma metodologia com uma preocupação de tipo êmico em pesquisa sobre conceitos, visando uma maior aproximação e fidelidade aos dados da realidade.

2014

Este trabalho apresenta pesquisa cujo objetivo foi investigar o grau de desenvolvimento criativo de uma Escola da Rede Publica de Blumenau (SC). A analise dos dados apontou que todos os indicadores do instrumento utilizado para a pesquisa obtiveram avaliacao de 8,5, e diante disto a escola pesquisada e merecedora de um reconhecimento, pois a mesma e criativa e inovadora, por isso, foi convidada a fazer parte da RIEC - Rede Internacional de Escolas Criativas.

Sociologia criativa no ensino fundamental, 2021

Esta obra comemora e celebra criticamente os cinco anos de criação da Licenciatura em Ciências Sociais da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB)-curso que começou a funcionar em 2015. A oportunidade da publicação nasceu como fruto de um Edital denominado Sucesso na Graduação, de iniciativa da Editora da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (EDUFRB), lançado no mês de abril de 2020. Buscava estimular estudos de destaque provenientes de trabalhos de conclusão de curso e produções de programas institucionais de iniciação científica (PIBIC), iniciação extensionista (PIBEX) e educação tutorial (PET). Acrescentemos, no caso das licenciaturas, os programas de iniciação à docência (PIBID) e Residência Pedagógica (RP). Ademais, algumas experiências de estágio supervisionado também constituem essa obra. Enfatizamos, por último, que são trabalhos orientados, realizados, coordenados, supervisionados e construídos em parceria com docentes lotados no Colegiado da Licenciatura em Ciências Sociais. Neste sentido, torna-se um caminhar que buscava valorizar: a) a formação de professores-pesquisadores; b) a construção de uma profissionalidade educativa crítica; c) a docência como um ato político emancipatório; d) o magistério comprometido socialmente, e) o labor docente e formação engajada no território de atuação; f) o espírito colaborativo e g) a imersão propositiva nas interações com as escolas da região. Em 2015, portanto, começou a funcionar o curso de Licenciatura em Ciências Sociais, tendo como perspectiva a construção de saberes e que tivessem um olhar crítico para os dilemas locais e mundiais. O curso de Licenciatura em Ciências Sociais da UFRB está localizado no Centro de Artes, Humanidades e Letras (CAHL) em Cachoeira/Bahia. Atualmente no CAHL estão funcionamento onze cursos de graduação: Artes Visuais (licenciatura e bacharelado), Ciências Sociais (licenciatura e bacharelado), Cinema e Áudio-Visual, Comunicação, Propaganda e Publicidade, Gestão Pública, História, Museologia e Serviço Social. O CAHL conta com cinco cursos de pós-graduação, sendo dois Latu Senso (Especialização em Gestão Cultural e Especialização em História da África, Cultura Negra e do Negro no Brasil) e cinco Strictu Sensu (Mestrado Acadêmico em Ciências Sociais:, Mestrado Acadêmico em Política Social e Territórios, Mestrado Acadêmico em Arqueologia e Patrimônio, Mestrado Acadêmico em Comunicação e o Mestrado Profissional em História da África, da Diáspora e dos Povos Indígenas. A Licenciatura em Ciências Sociais possuí como objetivo formar professores-pesquisadores de educação básica com formação teórica e pedagógica em Antropologia, Ciência Política e Sociologia. Dessa maneira, foi elaborada uma matriz curricular que se estrutura em seis eixos: antropológico, político, sociológico, metodológico, educacional e com atividades e componentes complementares. A singularidade do curso em tela ocorre em três aspectos. Primeiro, é diferente por propor um currículo integrado com o Bacharelado em Ciências Sociais (componentes como Sociologia I, II e III, Antropologia I, II e III e Ciência Política I, II e III). O aluno da licenciatura irá cursar disciplinas específicas, que articulam as ciências sociais à questão educacional, desde o primeiro semestre (como Ensino de ências sociais, com docentes engajados/as na formação de professores/as e alunos e alunas com potencial transformador do ensino de ciências sociais no Recôncavo da Bahia, do estado e do país. Ansiamos, por fim, que esse rico material acadêmico aqui agrupado possa ser base para novas pesquisas, horizontes e possa servir como partilha, fortalecimento do saber, que se quer aberto, plural e acessível, e que seja também um momento de formação coletiva/ aprendizados, sendo sementes para novas semeaduras. Excelente leitura para todos e todas. Sumário Ensino de sociologia: um panorama histórico Érica

Anais do XXIV Congresso da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Música, 2014

O presente trabalho apresenta um relato de caso realizado na disciplina “Práticas Criativas” com alunos de licenciatura em Música pela Faculdade Campo Limpo Paulista. O objetivo da comunicação é apresentar reflexões sobre os desafios e avanços em relação ao desenvolvimento da criatividade dos alunos, tanto em sua própria experiência musical, quanto no papel de futuros educadores. Foram usadas como base teórico-metodológica o pensamento de Alonso (2008), Koellreutter (2001), Paynter (2012), Ostrower (2012), Weschler e Souza (2011) e Freire (2004). Foi possível observar avanços em aspectos musicais e humanos no desenvolvimento dos alunos e repercussão em sua prática docente.

Ciência, Tecnologia e Sociedade na Formação de Professores:, 2021

Resumo O presente trabalho consiste em um relato de experiência em docência, com uma turma de alunos do curso de Administração, na disciplina de psicologia Organizacional e do Trabalho. As aulas, envolvendo arte, tinham como objetivo contemplar um dos itens do programa que incluía o tema " Criatividade " , que foi abordado através da utilização, via Power Point, de 12 obras – pinturas em tela que apresentavam pessoas trabalhando. Estiveram expostos 12 artistas diferentes, de 12 países diferentes – incluindo o Brasil – em diferentes épocas. O passo a passo dessa abordagem, as reflexões e a avaliação dessa experiência são aqui delineados e comentados para que o leitor se sinta incentivado pelo uso da arte como recurso para motivar os alunos para a complexa, porém prazerosa, tarefa do encontro com os acadêmicos no cotidiano da sala de aula. Abstract The present work reports an experience in teaching, with a group of students in Management, in the discipline of Organizational Psychology. Classes involving Art included the theme " Creativity ". The task was addressed by the use, via Power Point, of twelve works-paintings on canvas that had people working. Twelve different artists, from twelve different countries-including Brazil-at different times, were exposed and worked on. The step by step of this approach, the reflections and evaluation of that experience are outlined here and discussed, so the reader be encouraged to use the Art as a tool to motivate students to the complex, but pleasurable, task of meeting with academics in everyday classroom. Resumen El presente trabajo es un relato de experiencia en la enseñanza, con un grupo de estudiantes de Administración, en la disciplina de la Psicología Laboral y Organizacional. Las clases de arte fueran destinadas a contemplar uno de los temas del programa que incluía el tema " Creatividad ". Esa tarea fue abordada por el uso, a través de Power Point, de doce obras-pinturas sobre lienzo que había gente trabajando. Doce artistas diferentes, procedentes de doce países diferentes-entre ellos Brasil-en diferentes momentos, fueron expuestas y trabajadas. El paso a paso de este enfoque, la reflexión y la evaluación de la experiencia se describen aquí y se discuten, para que el lector se sienta estimulado por el uso del enfoque similar como una herramienta para motivar a los estudiantes en el compleja, pero agradable, tarea de encontrar con los académicos en el aula todos los días.