Animes, mangás, psicologia e educação: Uma revisão integrativa

Revista Eletrônica Mutações, 15(25), 111–123. , 2023

O presente estudo tem como objetivo conhecer e refletir sobre o uso das mídias japonesas, animes e mangás, como materialidade mediadora no trabalho do psicólogo escolar. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola estadual situada na cidade de Campinas como uma proposta de pesquisa-intervenção. Os resultados evidenciaram a potência dessas mídias para acessar as emoções e estimular a imaginação dos adolescentes, além de favorecerem o enfrentamento do preconceito presente no contexto escolar. Observou-se uma identificação e elaboração de sentimentos e emoções desencadeando um processo de reflexão, tomada de decisão e mudança no modo de pensar dos estudantes. O psicólogo escolar, buscando suscitar a reflexão em um contexto escolar acessível e receptivo, pode se utilizar dessas mídias para compreender os interesses, frustrações e medos dos adolescentes.

Animando as mangas: ensaios sobre animes e mangás, 2020

2023

A presente pesquisa teve o objetivo de analisar a potência dos animes e mangás na mobilização de afetos e da imaginação de adolescentes. Como aporte teórico-metodológico, adotou-se a psicologia histórico-cultural, em especial Vigotski e suas concepções sobre emoção, imaginação e arte. O procedimento de pesquisa deu-se por meio de encontros semanais, com adolescentes do 6º, 7º e 8º anos do Ensino Fundamental II, de uma escola estadual, em um município do interior do Estado de São Paulo. Realizaram-se os encontros de cunho reflexivo em sala de aula, com a estratégia de apreciação de animes e mangás diversos, debates, desenhos e textos. As fontes de informações para a construção da análise foram: registros em diário de campo, produções dos adolescentes e transcrições das gravações dos encontros. Analisaram-se os resultados, com organização em três eixos: (1) As Emoções em Movimento, em que observamos a potência dos animes e mangás para fazerem emergir as emoções e sua elaboração; (2) A Imaginação em Movimento, em que a imaginação, atrelada à emoção, impulsiona o processo criativo dos adolescentes na produção de novas formas de perceber a realidade e seus conflitos, e pensar formas de superá-los; (3) Animes e Mangás como Práticas Psicológicas, em que apresentamos os fundamentos das ações realizadas, a fim de contribuir para futuras ações de profissionais da psicologia escolar. Conclui-se que o trabalho com os animes e mangás como materialidades mediadoras pode se constituir como estratégia potente no contexto escolar e nas práticas psicológicas voltadas ao coletivo, mobilizando os afetos e a imaginação, em uma atuação mais crítica, acolhedora e transformadora das condições de vida de adolescentes.

2016

Dialogando com Fernando Hernandez, Boaventura de Souza Santos e Monica Lima de Faria este trabalho busca refletir acerca de possibilidades didaticas na sala de aula. O projeto promoveu o encontro dos conhecimentos escolares com o anime Naruto, de Masashi Kishimoto, sendo desenvolvido com uma turma de 4o ano do Ensino Fundamental, em escola estadual de Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Buscou-se percorrer caminhos que aproximassem esta animacao da ciencia, criar vinculos entre a vida das criancas e o conhecimento escolar. Esta experiencia permitiu perceber que e possivel tensionar a gramatica curricular atraves de abordagens didaticas diferentes das tradicionais. Palavras-chave: pratica de ensino; didatica; curriculo; formacao de professores; ensino fundamental.

2017

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Programa de Pós-Graduação em Artes, 2017.O processo identitário dos adolescentes consumidores de mídias nipônicas, conhecidas como animês e mangás, e o modo com o qual essas mídias atuam na vida de alunos de uma escola do Ensino Fundamental, anos finais da rede pública do Distrito Federal, são os temas que deram origem à pesquisa aqui apresentada. Neste trabalho, exploro como se dá tal influência, caso ela ocorra; e por que é importante para esses jovens o contato constante com essas mídias. O marco teórico está delimitado a autores da cultura visual, da educação da cultura visual, da educação estética, da identidade, histórias em quadrinhos, neotribos entre outros. A pesquisa de campo ocorre dentro de uma escola pública situada na Região Administrativa da Ceilândia de ensino integral. Quanto à metodologia, foram feitas entrevistas com grupos de alunos em um primeiro momento, depois foi socializado trabalhos feitos...

2017

O presente trabalho analisa a presença da cultura pop japonesa no Brasil, focando no que consideramos ser o principal produto dessa cultura no exterior: os animês e mangás. Para esta tarefa, utilizamos o conceito de indústria cultural, desenvolvido pelos pensadores frankfurtianos Adorno e Horkheimer, a fim de entender o que são, em essência, os produtos da cultura pop as implicações dessa cultura no seu público consumidor. Revisitamos através de análise bibliográfica alguns dos materiais mais relevantes já produzidos no Brasil sobre a cultura pop japonesa, e inserimos as informações obtidas sobre a história dos mangás e animês dentro do contexto histórico do desenvolvimento político e econômico do Japão, a fim de entender suas relações. Por fim, afunilamos ainda mais a análise e separamos dois mangás de gerações diferentes para, ao analisar comparativamente as produções, perceber suas diferenças através de suas relações com seus respectivos contextos históricos. Palavras-chave: mangá; animê; indústria cultural; Japão; Brasil.

Sobre Ontens/UERJ, 2020

Práticas Educativas no Ensino de Química, 2022

O texto apresenta uma análise semiótica entre dois modos de mídia (animê e mangá) de um episódio do mangá Dr. Stone. A análise utiliza a semiótica Peirciana para desenvolver um exercício em interlocução com o conceito de Intermidialidade formulado por Lars Elleström, ao explorar possíveis incongruências acerca da existência de modalidades "pré-semióticas", situadas nos aspectos material, sensorial e espaço-temporal das modalidades de mídia. Ao tomarmos como referência a possibilidade de uso de Dr. Stone em situações do ensino de química, apontamos como resultado de nossa análise que o sistema de dez classes, integrado ao conceito de Semiose em Peirce, oferece a possibilidade de expandir, em medida não completamente delimitada ainda, as posições da ação Intermidial. A proposta é oferecer uma alternativa para superar a restrição do espaço semiótico das mídias em relação aos objetos, como tratada por Elleström, que reconhece unicamente na iconicidade, indicialidade e simbolicidade seus “principais traços”.

O presente artigo propõe-se a analisar criticamente o livro A psique japonesa – grandes temas dos contos de fadas japoneses, escrito pelo psicólogo analítico japonês Hayao Kawai. Após uma contextualização do autor e de sua obra, que objetivou transformar a psicologia analítica em um corpo de pensamento e práxis que pudesse se apropriar da mente japonesa, realiza-se um breve exame crítico da obra do psicólogo japonês e de sua formulação teórica.

Segundo Congreso Internacional Viñetas Serias: narrativas gráficas: lenguajes entre el arte y el mercado (Buenos Aires, Argentina, 26 al 28 de septiembre de 2012, Biblioteca Nacional).