Formación para el empleo e inclusión social

Revista Espanola De Drogodependencias, 2006

Las intervenciones educativas en problemas sociales han estado presentes a través de la historia, si bien, han ido evolucionando y adecuándose a las nuevas necesidades. Con ellas se ha pretendido contribuir a mejorar las situaciones de las personas en diversos contextos y desde diferentes perspectivas conceptuales y metodológicas. En 1991, se aprueba la titulación de Educación Social que integra las actuaciones en contextos de riesgo social, marginación, inadaptación social,.. que supone el reconocimiento de una profesión con larga trayectoria laboral. El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) plantea cambios en la concepción de la formación universitaria e intensifica la conexión de ésta con las necesidades del mundo laboral, propone una formación basada en competencias, lo que nos lleva a realizar una clarificación del concepto y de su relación con las actuaciones profesionales en drogodependencias. El Practicum se convierte en un lugar privilegiado para el trabajo conjunto entre los profesionales de la universidad y de los que trabajan, en nuestro caso, en el ámbito de las drogodependencias, con objeto de favorecer la incorporación laboral del alumnado. Resumen Educación Social, Intervención educativa, problemas sociales, Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), formación, competencias, incorporación laboral, Practicum.

2012

Cuadernos De La Facultad De Humanidades Y Ciencias Sociales Universidad Nacional De Jujuy, 2008

The possibilities for professional advancement of those who completed work training courses depends, on the achieved qualification and the abilities, managerial and social competencies, level of preparation for continuing education and their skills to adapt learning to a changing society.

South Florida Journal of Development

La propuesta investigativa que aquí se presenta se define como un Proyecto de Investigación–Acción, titulado “Formación docente e inclusión. El desafío de la enseñanza de las Ciencias” – Proyecto N° 2333 del Consejo de Investigación de la Universidad Nacional de Salta (CIUNSa) - el mismo se interesa por afianzar un tipo de trabajo colaborativo entre docentes-investigadores de la Universidad Nacional de Salta (UNSa) y docentes de la Provincia de Salta. Su objetivo mediato de trabajo es conformar una Comunidad de docentes interesados en que sus clases sean inclusivas en el sentido más amplio de la palabra, facilitando el contacto, el acceso y la reciprocidad de la relación. Desde la Investigación – acción, se elige esta metodología de investigación porque posibilita la participación abierta y llana de los docentes implicados, permite superar el estigma y la presencia del investigador externo, se aprende de los demás y de cada uno. Esto significa que cada docente irá reflexionando y co...

El Centro de Formación en Oficios y Certificación de Competencias se crea en el ámbito de la Universidad Nacional de Cuyo el 24 de agosto del año 2015 mediante Ordenanza Nº 53 del Consejo Superior. Entre los fundamentos que se plantearon y que determinaron la necesidad y la decisión de esta innovación en el tipo de formación que comenzaba a debatirse en el ámbito de la Universidad, los más relevantes apuntaron a que se debía abrir la posibilidad a nuevos sectores de la sociedad a incorporarse al mundo del trabajo y la productividad. Uno de los problemas del ámbito del trabajo que consideramos podíamos aportar alguna solución era el de la informalidad y la precarización del trabajo.Fil: Mas, Laura Graciela . Universidad Nacional de Cuy

Publicaciones e investigacion, 2020

La discapacidad se constituye como un fenómeno que no distingue clase social, situación socioeconómica, ni género y se puede manifestar en cualquier momento del ciclo vital de una persona; promover la divulgación de estrategias que permitan incluir la normatividad a la sociedad empresarial, en el desarrollo de la accesibilidad a lugares sanos y seguros para personas con discapacidad, que a su vez faciliten la gestión administrativa, es un compromiso que debe fortalecerse, por lo tanto, el "Programa para la prevención de accidentes de trabajo en personas con discapacidad física, desde la normativa en seguridad y salud en el trabajo", ha buscado que a través de la elaboración de un documento técnico, operativo, didáctico, se incrementen los niveles de formación para los gerentes, mandos intermedios, trabajadores, y profesionales del área de seguridad y salud en el trabajo. Dicho documento se ha elaborado con las directrices técnicas y normativas, tanto a nivel nacional como internacional, a través de un proceso de recopilación documental, donde se han parametrizado las estrategias de formación, de sensibilización, de comunicación e inclusión laboral, desarrolladas a la fecha en diferentes ámbitos; para luego ser divulgado a través de talleres de acción-participación en diferentes contextos y con el apoyo de elementos virtuales.

2006

2016

El Ecuador ha sufrido cambios vertiginosos en los ultimos anos, logrando que todos los ciudadanos cuenten con atencion a todas sus necesidades basicas, pero por sobre todo que los servicios que brinda el Estado lleguen a los grupos de atencion prioritaria, en especial a aquellos que por su condicion fisica, psicologica u otra, no tuvieron oportunidades en esta sociedad, es decir a las personas con discapacidad, que mas alla de las diferencias que se puedan encontrar, esta la igualdad en derechos que tienen, que deben ser respetados y por sobre todo asumidos por la sociedad.

La formación de profesionales en Trabajo Social en la Escuela Nacional de Trabajo Social, UNAM, 2013

Tensiones y rupturas entre la formación académica y el ejercicio profesional de los trabajadores sociales es el tema central de esta ponencia, que pone de manifiesto algunos planteamientos teórico-metodológicos, que se encuentran en la discusión actual de la disciplina y que se expresan tácitamente tanto entre los docentes encargados de la formación de trabajadores sociales, como entre aquellos profesionales que se desempeñan en ámbitos de intervención considerados como tradicionales y que históricamente han sido identificados como espacios idóneos para que los profesionales ejerzan, mismos que resultan altamente controvertidos, por el tipo de intervención profesional que ahí se desarrolla; todo ello aunado a los vertiginosos cambios sociales que se suman en la actualidad a los viejos retos, para presentarnos una realidad social compleja, que lleva a cuestionarnos tanto nuestra formación académica como el ejercicio profesional que desarrollamos y que a la vez ofrece nuevos espacios y situaciones problema en las que los trabajadores sociales podríamos estar incidiendo.