A hibridação entre o professor, o pesquisador e o performer

CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES

Este estudo é parte da minha dissertação e nasce de implicações pessoais e acadêmicas, tendo como base os trajetos e as performatividades de jovens gays nos contextos escolares. Objetivo geral analisar a percepção de si de jovens gays nas performatividades presentes nos trajetos escolares de resistências que problematizam os valores pré-estabelecidos e rompem com a invisibilidade na escola. O estudo tem como método a Sociopoética. A oficina de negociação e da produção dos dados me possibilitou um encontro com meus pares, o grupo-pesquisador. O corpo gay é atravessado por cicatrizes, práticas e pedagogias da exclusão, seja na escola, seja fora dela, esse corpo está mais suscetível à violência. O pensamento coletivo do grupo tem a seguinte dimensão - Corpos de jovens gays: invisibilidades e resistências na escola apresentam “problemas do corpo giz do jovem gay” na relação consigo mesmo, com a família e com outros; performatividades que problematizam os valores pré-estabelecidos; perce...

Schème. Revista eletrônica de psicologia e epistemologia genéticas, 2011

O livro é fruto das reflexões e pesquisas de participantes do NEEGE-Núcleo de Estudos em Epistemologia Genética e Educação da UFRGS-Universidade Federal do Rio Grande do Sul com a participação do professor espanhol Juan Delval da UAM-Universidad Autónoma de Madrid, os quais produzem textos oriundos de suas respectivas experiências e vivências, tendo como fio condutor as Epistemologia e Psicologia Genéticas de Jean Piaget. Como os organizadores enfatizam na introdução do livro, esse eixo comum centra-se no fato de compreenderem que o ser humano não está pronto, mas que é fruto de uma construção que inicia-se no nascimento, sobretudo por sua ação no mundo. O agir sobre o mundo impinge ao ser humano sua própria compreensão desse mundo, ou seja, "[...] o ser humano é resultado de sua própria ação; ele pode erigir sua grandeza ou sua própria destruição [...]" (p. 7). Com esse fio condutor o livro apresenta, em seu primeiro capítulo intitulado: "Ensino e Pesquisa: Qual a Relação?" de autoria de Fernando Becker, uma distinção entre ensino e pesquisa. Para tanto, distingue-se a compreensão entre pesquisador strito senso e lato senso, onde no sentido mais específico (strito) são as pesquisas realizadas nos programas de pós-graduação ou por entidades cujas finalidades são as pesquisas científicas. Portanto, faz-se claro a necessidade de um projeto de pesquisa que norteie tanto o desenvolvimento da mesma como as conclusões a que esta chegará. Num sentido mais amplo (lato) entende-se todo professor, independente do nível de ensino em que leciona, como um pesquisador, pois este "[...] elabora planos de atividades, aplica metodologias,

Comunicação & Educação, 2001

Compromissados com a reflexão crítica e criativa, compositor musical e professor são responsáveis por uma postura educacional mais autônoma E ste artigo faz uma análise comparativa entre o trabalho do compositor musical e do professor. Busca, através de uma abordagem reflexiva, mostrá-los como profissionais criativos, responsáveis pela construção de habilidades artísticas, comunicacionais e educativas. Encontrarnse, aqui, idéias sobre os pressupostos que devem nortear uma educação musical e convicções quanto à importância da reflexão e postura questionadora na construção e desenvolvimento do processo criativo do compositor. Em complemento, são apresentados aspectos de pesquisas que investigam a prática docente e o que se convencionou denominar de estudos sobre o pensamento do professor.

ARJ – Art Research Journal / Revista de Pesquisa em Artes, 2020

Este artigo apresenta um estudo da história das políticas de formação de artistas e professores de arte no Brasil com o objetivo de entender o contexto em que a ideia de artista pesquisador aparece e como se relaciona com o surgimento da virada pedagógica na arte contemporânea. Ambos movimentos colocam em questionamento o sentido de uma formação acadêmica nos moldes das ciências e apontam sobre as metodologias de investigação baseadas em arte (IBA). Essas mudanças desenham possibilidades para a prática e ensino da arte que merecem ser observadas em função das potencialidades e desafios da formação desses profissionais na perspectiva do contexto latino americano contemporâneo. Propõem-se nessas bases algumas ações concretas a esse respeito na educação superior.

VI Congresso da ABRACE, 2010

No ano de 2010, o Departamento de Artes Cênicas iniciou a implementação de uma Reformulação Curricular, a fim de equalizar a duração do Ciclo Básico, para todas as habilitações dos Cursos de Bacharelado e Licenciatura, desenvolver bases práticas e teóricas, segundo os eixos de pedagogia e pesquisa, e fundamentar a escolha das habilitações do Bacharelado. Gestada em cerca de cinco anos de debates entre professores e alunos, tal reformulação se apóia no trinômio artista-pesquisador-pedagogo, como perfil do aluno. Este artigo descreve e analisa a proposição, com foco no artista como pesquisador e pedagogo. Palavras-chave: formação, artista teatral

Este artigo trata da articulação entre duas funções do educador, a docência e a pesquisa, considerando que são ações complementares que concomitantemente contribuem para a produção do conhecimento acadêmico e para o aprimoramento da práxis. O objetivo foi o de discutir os questionamentos a respeito da isenção possível e da credibilidade de tais pesquisas em que o sujeito é ao mesmo tempo professor e pesquisador. Conclui-se que em caso algum a pesquisa qualitativa em Ciências Humanas será totalmente neutra e ausente da influência do pesquisador, sendo assim, o rigor metodológico garante aos resultados encontrados pelo professor-pesquisador a mesma credibilidade daqueles resultantes da pesquisa acadêmica.

Perspectivas em Ciência da Informação, 2014

Reflexão sobre aspectos que mobilizam o pesquisador na produção científica e como essa produção tem sido afetada e avaliada na sociedade contemporânea. Para tanto, aborda o pesquisador, seus objetivos e motivações, a Internet e a produção científica e medidas de impacto da produção científica.

2009

O artigo aqui apresentado relata pesquisas da autora realizadas na temática da formação de professores, destacando as pesquisas referentes à Didática em cursos de Licenciatura, à Qualificação do Ensino Público escolar e às práticas de docentes de uma Universidade Pública, essa última em andamento. As duas primeiras pesquisas, envolvendo professores nas escolas, são, segundo a autora, de carácter prático-interpretativa e a terceira, teórico-interpretativa. O conjunto de questões que emergem destas pesquisas é discutido pela autora que os identifica também em países que buscam implantar políticas públicas que favoreçam a democratização escolar e social, nas quais os professores e as escolas, em suas novas lógicas de organização curricular e novas formas de gestão, ganharam centralidade.

Revista Docência do Ensino Superior, 2016

Este artigo pretende situar o movimento das práticas reflexivas, analisar os atributos do professor reflexivo e discutir as virtualidades e os problemas que se levantam quando se pratica o ensino reflexivo. Procura, também, equacionar algumas questões que se colocam a quem reflecte sobre as suas práticas.