ROTEIRO DE GRAMÁTICA Material 1

Este é o primeiro volume da Coleção Elementos da Matemática, programada para apresentar toda a matemática elementar em seis volumes:

Figura 9. Diagrama esquemático dos porta-amostras do DSC por fluxo de calor.

O produto mais extraordinário do pensamento matemático, uma das mais belas realizações da atividade humana no domínio do puramente inteligível". (David Hilbert, ao se referir a George Cantor). George Cantor, matemático, nascido em São Petersburg, Rússia, viveu grande parte de sua vida na Alemanha. Aos onze anos, seus pais, de origem dinamarquesa, transferiram-se para Frankfurt. Cantor foi um homem interessante pelas deduções perspicazes dos teólogos medievais sobre a continuidade e o infinito. Seu pai deseja que seguisse a Engenharia, entretanto em seus estudos em Zurick, Göttinge e Berlin concentrou-se em Filosofia, Física e Matemática. Destacou-se em Berlim, em 1867, com uma tese sobre a teoria dos números. Suas contribuições mais significativas centraramse na provocativa palavra "infinito". Desde Zeno ( 450 A.C.0 que se falava em infinito, tanto na teologia quanto na Matemática, porém, ninguém antes de 1872 fora capaz de dizer exatamente o que se estava falando. Tal fato contribuiu pra que sua adoção fosse tardia em Matemática. Dedicando-se à pesquisa na área de análise matemática, Cantor acabou tendo sua atenção atraída para o assunto com o qual tinha afinidade: a natureza dos conjuntos infinitos. E de sua opção por esse assunto nasceria a Teoria dos Conjuntos como um capítulo independente da Matemática, ramo que, em meados do século XX, teria efeitos profundos sobre o ensino da Matemática. Cantor e Dedeking estavam entre os matemáticos mais notáveis de sua época, no entanto nenhum dos dois conseguiu uma posição profissional de destaque. Cantor passou a maior parte de sua carreira na Universidade de Halle. Em 1884, Cantor sofreu o primeiro esgotamento nervoso e, durante o restante de sua vida, apresentava acessos de depressão que o levavam às vezes, a duvidar de sua própria obra. Quase no final, ele obteve o reconhecimento de suas realizações, mas sua morte em 1918, numa instituição de Halle, faz lembrar que a genialidade e a loucura estão relacionadas.

Escrever um texto teatral requer vários pontos de atenção, como é falado no texto abaixo de Rubem Queiroz Cobra. Leia-o para discutirmos as características básicas desse gênero textual.

Objetivo principal de uma empresa é, sem dúvida, maximizar o lucro sobre o capital investido, seja em fábricas, equipamentos, financiamentos de vendas, reservas de caixa ou em estoques. Para atingir o lucro máximo, ela deve usar o capital para que não permaneça inativo. Espera-se que o capital (dinheiro) investido em estoque seja o lubrificante necessário para a produção (matéria-prima) e o bom atendimento das vendas. O importante é otimizar o investimento em estoques (matéria-prima, material em processo -produto acabado). Descobrir fórmulas, modelos matemáticos, para reduzir os estoques, sem um colapso na produção/venda e sem aumentar os custos, é o grande desafio.

Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC

Resumo: A presente pesquisa tem por objetivo mapear os kits de Robótica que foram utilizados para o ensino de matemática e quais os conteúdos matemáticos trabalhados. Para isso, foi realizada uma Revisão Sistemática de Literatura, de pesquisas desenvolvidas no Brasil, nos últimos 10 anos, publicadas em periódicos e repositórios. Os resultados apontam que independente dos Kits de Robótica serem proprietários ou de código aberto, os resultados para o ensino de Matemática foram satisfatórios. Verifica-se o potencial de trabalhar a Robótica com outras áreas de conhecimento, de forma interdisciplinar ou transdisciplinar. A exploração do potencial da Robótica vai depender da forma como o professor modela, planeja e conduz as aulas, podendo proporcionar ainda mudanças sociais na vida dos estudantes. Palavras-chave: Robótica Educacional, Ensino de Matemática, kits de robótica, Tecnologias Digitais

A definição de LEM não pode ficar restrita a lugar ou processo, deve incluir atitude. Certamente, uma de suas propostas é levar os estudantes a pensar por eles mesmos, a questionar, observar padrões – resumindo, desenvolver uma atitude de investigação matemática (PASSOS, 2009, p. 90-91).