Universidad y persona: una tradición renovada

Summa Humanitatis, 2012

Hace unos meses, ustedes, alumnos hoy de Estudios Generales Letras, tomaron la opción Reconocimientos: Al autor: citar, reconocer y dar crédito al autor original. A la revista Summa Humanitatis: citarla bibliográficamente. No Comercial. No puede utilizar este trabajo para fines comerciales. No Derivados. No puede alterar, transformar, o añadir nada a este trabajo.

Se propone una revisión crítica de la misión de la universidad a partir de la consideración, desde la teología, de la encíclica Caritas in Veritate. Como punto de partida está la constatación de la pérdida de una noción metafísica de verdad, lo que conduce, entre otras cosas, a una confusión del sentido originario de universidad y sobre todo, a una fragmentación y a una visión tecnificada y utilitarista del saber, de la ciencia y de la investigación. A partir de este diagnóstico, se propone una relectura de la universidad como un espacio de auténtica humanización, en cuanto comunidad académica que busca la verdad.

2007

Se sugiere la conveniencia de mejorar las formas esteticas dentro de la Universidad, fundamentandolo en que la perdida de sentido estetico va en detrimento del interes por cualquier procedimiento reflexivo. Se aportan como posibles vias de cambio, el aumento de la confianza entre las personas que componen la comunidad universitaria, y la participacion activa de los alumnos en este empeno.

Conocimiento y acción, 2023

Lo primero que hay que establecer es la noción de cultura: ¿a qué nos referimos cuando hablamos de cultura? La cultura es la interconexión del plexo medial en orden a la convivencia dentro del dinamismo de la historia a través de la libertad humana1; y, desde este efoque, la acción humana es un hacer que hace medios y que al hacerlos se configura a sí misma abriendo a su vez nuevas posibilidades mediales y de acción. Así pues, el plexo no es estático, sino más bien abierto constantemente por la intervención de la acción humana que lo reconfigura de continuo sin alcanzar saturación, término o culminación. Tal apertura del plexo medial nos indica su carácter problemático y, por tanto, la constante intervención humana sobre él que tensa la cultura hacia el futuro haciendo posible el cambio desde la libertad humana que se añade a ella y, en ningún caso, se determina o reduce a ella. De este modo, la producción cultural es una tarea permanente del hombre y, desde él, de la sociedad: la esencia humana es el agente cultural en sentido estricto.

Revista Quien, 2017

Resumen: El presente artículo busca proponer la necesidad fundamental de la filosofía para el hombre en general, y para el profesor y alumno univer-sitario en particular. A partir de un análisis de la situación problemática de la institución universitaria actual y del análisis de las necesidades antropoló-gicas estructurales que tiene la persona en un sentido profundo, de la mano del filósofo personalista Romano Guardini, se buscará fundar las bases de una propuesta renovadora de Universidad en la que la filosofía y las humanidades tengan cabida. Abstract: The scope of this article is the proposal of the fundamental necessity of the philosophical studies for the human person in general, and for university teachers and students in particular. From an analysis of the problematic situation of the current university and an analysis of the structural anthropological needs of the person in the most profound sense, by the hand of personalist philosopher Romano Guardini, we will seek to lay the foundations of a renewed proposal of the university in which philosophy and humanities have the place they deserve.

Estudios filosofía/historia/letras, 1995

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Didasc Lia Didactica Y Educacion, 2010

Una apuesta de formación humana en educación superior, 2021

Este libro se sumerge en una perspectiva de desarrollo humano integral donde se realza la importancia de los múltiples aspectos del ser y su trascendencia en los procesos educativos. Es así, como la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, ha querido construir un sentido vocacional en los estudiantes para ayudar en este proceso de cambio de la realidad a través de repensar la educación y llevarla hacia caminos más humanos, donde sea el individuo el protagonista de sus propios procesos educativos mediante la apertura de escenarios de introspección para comprender la condición humana como algo inacabado, que está indeterminada y en constante cambio.

Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2000

A partir de un análisis de la sociedad, a la que se caracteriza por ser tecnológica, informática y globalizada, se describe la situación de la universidad y se busca una institución docente que responda a los retos sociales de la actualidad. La tercera parte del artículo se centra en ofrecer un tipo de profesor universitario capacitado para superar el peligro que entraña la globalización y, al mismo tiempo, entusiasta para extraer el mejor jugo de la mundialización, a la que nuestra civilización está llamada. De esta manera el presente trabajo contrapone al modelo social de la industrialización, la era de la información; al modelo napoleónico de universidad, el comunicativo y al profesor instructor, otro modelo de profesor: el educador.

2019

Nos encontramos ante unos retos globales de nuevas dimensiones, la mayoría relacionados entre sí y recogidos en gran parte en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. Para contribuir a la consecución de la Agenda 2030, el conocimiento es uno de los elementos clave. Las universidades desempeñan un papel primordial a la hora de contribuir al desarrollo sostenible. Sin embargo, actualmente nos encontramos con diferentes obstáculos que impiden sumar y compartir conocimiento con eficiencia y eficacia. Ante este contexto, también las universidades tienen que cambiar y replantearse su papel en la sociedad. En la UOC apostamos por que esta transformación implique convertirnos en nodos de conocimiento. Para ello hemos puesto en marcha el Plan de acción de Conocimiento Abierto que presentamos y analizamos en este artículoWe are faced with global challenges of new dimensions, most of which are interrelated. The majority are included in the United Nations 2030 Agenda...